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《学生课外学习指导研究》课题研究实施方案

一、问题的提出

1、概念界定

课外学习活动是根据国家新课程设置标准要求,结合学校办学目标、办学条件、教学状况等开展的课堂延伸活动.它是相对于课堂教学活动而言的,它是指除学校有组织的课堂教学活动以外由学生开展或参加的各种活动.

课外学习活动与课堂教学相比,具有许多特点.

（1）广泛性.课外学习既不受课堂的狭小天地限制,也可以不受教学计划、大纲、教材以及时间和空间的限制,只要是能拓展学生视野,扩大其知识面,培养学生某方面的能力,或者只要是有益于学生身心健康的活动都可以开展.

（2）多样性.课外学习活动的形式生动活泼,内容丰富多彩,每个学生都可从自身的实际出发选择和参与到各种各样的课外活动中去,使学生的课外生活呈现多样化.

（3）实践性.课外学习活动作为一种社会活动,其本质是实践的,学生在课外活动中通过自己创造条件或环境,设计、组织或实施活动内容以达到一定的目的,即学生通过动手,通过体验,通过活动去丰富自己,因而课外活动有很强的实践性.

（4）自主性.课外学习活动为学生提供了进一步学习和发展的良好环境,学生可以充分挥自己在课外活动中主体作用.不同的学生在身心发展方面存在着差异,有的富于艺术素养,有的长于逻辑思维和数理运算,有的善于阅读欣赏,有的好于科技活动和实验等,这些倾向性,有的因没有表现机会而处于潜在状态或萌芽状态,只要经过适当的引导、培养和勤学多练,就可以形成自己的特长,表现出某一方面的特别才能.课外活动可为学生的发展提供有利条件.

2、研究背景

（1）历史与现状分析

小学生正处于发育阶段,他们精力充沛,活泼好动,富于幻想,对周围一切都感兴趣.但是,要想满足学生的求知欲和好奇心,仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的.长期以来,不少教师 习惯于教授传统的内容,适应传统的课堂教学环境,教学方式也是几十年一贯制,缺少创新精神,缺少时代气息.这样,当然很难培养出具有创造力的优秀学生.因此为了弥补传统的课堂教学的局限性,我们应提倡积极开展课外活动.课外活动的设置,顺应了素质教育发展的迫切需要,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观,价值观在课程教学领域的具体表现,是21世纪人才培养模式的一种新的探索.

随着教育改革进程的不断发展,素质教育越来越深入人心,但在我国,由于长期受升学压力的禁锢和影响,社会、教师、家长对学生课外学习方法的指导研究“说得多、做得少”. 在一片“减负”声中,教师已经认识到实施课外活动素质教育的必要性,但是没有现成的路子可走,全靠“摸着石头过河”.所以对学生课外学习的指导研究和推广是摆在学校教育研究上的一个重大课题.

（2）理论基础

从理论角度看,“以学生的发展为本”正成为培养学生创新精神和实践能力的一种新的基本理念.这既为促进学生课外学习活动、养成良好的学习习惯,提高发展性学习和创造性学习能力打造宽阔的平台,又为促进教师改变教学方式提供了充分的依据,更是新课程改革的需要.

《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省素质教育推进计划（2011-2015年）》等有关文件要求:在减轻学生课业负担的同时,确保学生有足够时间用于发展个性特长和体育锻炼.指出“建立学科学习与实践学习相结合的人才培养模式.加强指导,引导学生科学规划节假日、双休日的学习与生活.正确处理学校教育与校外教育、课内学习与课外学习、教师教学与学生自主学习的关系,坚持学思结合、知行统一.”“切实加强未成年人校外活动场所建设.”我们的课外学习指导研究课题正是这些理论的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生对该课题给予了充分地鼓励和参与.

3、本课题组成员有多年的教育教学管理经验,善于进行实践操作和理论总结,曾有多篇教育管理论文和研究成果出版,多次参加教育教学培训,有能力更有信心去完成本课题的研究.同时我们为此课题已积累了大量有关材料,能够比较准确地把握该课题的研究方向.

4、我校是一所具有教科研优良传统的省级规范化学校.“科研兴校”一直是我校的重要指导思想,领导非常重视教科研的力量和作用,对于教师们的教科研活动给予大力的帮助和支持.

八、阶段性成果和最终研究成果

1、撰写论文、研究报告

2、整理典型案例.

3、展示学生的学习成果.

实验小学《学生课外学习指导研究》课题组

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