以下为《9.26电子笔记基于核心素养的单元整体教学》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

基于核心素养的单元整体教学首先要基于大观念，从学科本质视角阐明单元教学的指导 思想和设计理念。教师应用完整的陈述句概括自己对学科本质和学科内容的认识，提炼教学 设计的核心理念。例如，我们为 Green Living 这一单元的教学设计确立了如下指导思想： 单元教学设计围绕 Green Living 这一主题展开，关注单元内各文本之间的联系，在主题 引领下设计层层递进的学习活动，使学生在知识的建构中形成对 Green Living 的深层认知、 态度和行为取向，推动核心素养落地课堂。 以上指导思想是教师基于对《新课标》的深入理解和内化提炼出来的大观念。教师以这 一大观念作为统领，把握教学主线，选取教学内容和组织教学活动，并在整个教学实施的过 程中不断监测自己的教学流程是否围绕主题意义探究展开，活动设计是否偏离逻辑，以及学 生是否能创造性地表达个人观点等，从而适时地进行调整。 2.搭建单元内容框架并确定单元教学目标 教师应从课程内容视角，研读单元全部内容，提炼单元大、小观念并建立关联，搭建单 元内容总体框架图，确定单元教学目标。 围绕单元主题意义梳理单元内各语篇的核心育人价值，建立单元内各语篇内容间的有机 关联是设计和组织单元内容的重要环节。教师要基于大观念，在看似各自独立的语篇内容之 间建立联系，梳理单元内各语篇的子主题，提炼小观念，并在小观念之间建立显性关联，共 同指向单元大观念的建构，形成以大观念为统领的单元框架图，为促进学生多方面融合发展 绘制蓝图。 Green Living 这一单元属于人与自然主题语境中的环境保护。基于单元主题，教师首先 对各语篇子主题进行提取与分析，生成小观念。例如，Lesson 1 Roots and Shoots 一课阐释 了 just-me-ism 这一错误观念对环境的危害，介绍了环保组织 Roots & Shoots 的理念，并号 召每个人行动起来保护环境。在此基础上，教师建立 Lesson 1 与 Topic Talk 主题之间的联系， 并将其提炼为“绿色生活中对个人作用的认识”。接着，教师继续挖掘各语篇小观念之间、语 篇小观念与单元大观念之间的联系，将语篇进行整合、重组。在本单元中，教师通过分析各 小观念所体现的绿色生活的不同侧面，建构起绿色生活中“对个人作用的认识——众人的努 力——对现状的关注”的显性关联，形成单元主题内容关联图（见图 1）。 图 1 Green Living 单元主题内容关联图 进一步挖掘语篇之间的共性联系可以发现，单元内各语篇分别从微观层面的个人、社区， 到宏观层面的国家、人类，构建出了人类命运共同体的单元核心价值，而“全球携手，人人 参与，共同治理”的理念则融合在每个语篇之中。本单元的 Project 中关于绿色生活的倡议涵 盖了绿色生活是什么、为什么、怎么做三个方面内容，有效地整合了各语篇的主题内容，从 而能够促使学生获得对绿色生活的全面和深刻的理解。统观整个单元，教师围绕 Green Living 这一主题形成了多角度的小观念建构，进而引导学生自然生成该单元主题下的大观念，即绿 色生活是每个人的选择结果：树立环保观念，加入环保行动，关注环保现状。 基于以上对单元内容的梳理和整合，单元内容不再呈现为散片状，而是构成了层次分明、 关联紧密的单元框架图。教师基于对整个单元内容的清晰和全面的把握，可以在分课时教学 中，定位所授课语篇在单元中的位置以及对形成单元大观念的作用，帮助学生逐步构建大观 念，形成对单元主题的深层认知。 完成单元大、小观念的提炼后，教师下一步就要思考如何设计单元整体 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 立的背景、时间、创始人、名称的内涵、 宗旨及其主张等），梳理结构化知识，体会排比句的力量。 ③ 提炼语篇的信息组织结构，按照提出问题、分析问题和解决问题的思路，尝试向他 人介绍该组织。 ④ 讨论 roots 和 shoots 的象征意义以及 Jane Goodall 的话语，探讨该机构成立的意义及 其核心倡议，联系自我，思考个人应以怎样的行动参与环保。 ⑤ 评价 Roots & Shoots 这一组织对社会做出的贡献，并运用所学的排比句式等语言修 辞手段，号召他人加入环保行动。 目标的设置遵循了英语学习活动观中的学习理解、应用实践、迁移创新三个层次，反映 出学生基于语篇主题进行意义探究的全某某

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《9.26电子笔记基于核心素养的单元整体教学》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。