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《15夏天里的成长》教学设计

第二课时

执教者：永昌小学 王某某

教学目标：

1、找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面来描写“夏天里的成长”。 2、通过理清课文描写的不同方面，体会从不同方面表达中心意思的写法。 3、理解文章最后一句话的含义，懂得人也需要抓住时机迅速地让自己成长的道理。

教学重、难点：1、学习围绕中心意思写的写作方法。2、理解文章最后一句话的含义，懂得人也需要抓住时机迅

速地让自己成长的道理。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?

2.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长。”板书课题，齐读课题。

二、梳理脉络，找出中心

1、请4名同学逐段朗读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？

2、出示:中心句，中心句在文中起到了什么作用？（总领全文，点明中心）点明了夏天事物成长的什么特征？“迅速生长”

3、默读课文，找一找围绕这一中心句，作者是从哪些方面来阐述“夏天是万物迅速生长的季节”的？ 学生交流:动植物的生长，事物生长，孩子的成长三个方面） 4、本文的文章结构是什么？（总——分） 5、请同学们根据文章结构把课文分成两部分，怎么分？每部分写了什么？

三、精读课文，理解中心

学习第2自然段1、自由朗读第2自然段，思考:这些生物在夏天成长有什么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成的希望。

4、联系谚语，体会农作物不在夏天抓住时机努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。

出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

交流：这句话让你感受到了什么？

理解：青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（少壮不努力，老大徒伤悲）

5、指导朗读。自然界的一切事物在夏天都快速地成长着，让我们带着这份美好和感悟，再读课文。四、总结全文，拓展延伸1、谈谈这节课的收获2、教师总结:作者抓住了典型的夏天事物的成长，从不同方面始终围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思进行描写，并且很好的呼应了课文题目一一夏天里的成长。让我们也更清晰地理解了成长的意义，这种写作方法值得我们学习。

3、拓展延伸:对于夏天，你会有怎样不同的感受呢？下节课我们将运用“围绕中心意思写”的方法来试着写一写。

板书设计：

总：夏天——万物迅速生长

15 夏天里 动植物的生长 把握时机 珍惜时间

的成长 分： 事物的生长 尽量地用力生长

孩子的成长

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