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让阅读如呼吸一样自由

——新六艺课程之“爱阅读”

林某某

一、核心概念

博才学生的语文学科素养是热爱语言文字，有较强的听说读写能力，能掌握并运用学习语言的方法品鉴文学作品、创意表达。其中，爱阅读是重要能力，并指向博才学子“核心素养”之学会学习、审美雅趣。

二、总目标

具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和丰富的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。背诵优秀诗文160篇，课外阅读量在145万字以上。

——《义务教育语文课程标准》（2011年版）

根据《课标》的要求，我们将“爱阅读”特质的目标设定为六个方面：

1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力。

3.实现整本书的有效阅读，对文学作品有一定鉴赏能力

4. 掌握语言文字运用的方法，拓展读写思维

5.注重个人的情感体验，关注个体阅读能力的成长。

6.加强优秀古诗文的积累，增强文化底蕴。

三、操作模式

有人曾说“没有好的阅读时光，人生岂有幸福可言？”在菠菜园我们以阅读为种子，打造博才学子特质，让这颗种子在他的人生里长成一棵幸福的树。

1.创设阅读课程

一至三年级开展快乐阅读课程，意在体会什么是“真正的阅读”，实现独立阅读。四至六年级开展深入阅读课程，阅读国内外经典著作，提高阅读量，提高阅读品质。

2.推进亲子阅读

阅读不单是学生的事，是学科的事，应该是丰富、立体、多面的，学校、老师、家长应该形成紧密的统一战线。比如：亲子阅读打卡。

3.筛选阅读书单

精准分层，跨学科，多领域阅读书单，成为引领全校学生阅读的风向标和指示灯。

4. 积累经典诗文

传承中国优秀文学形式，打好具有中国特色的人生底色。如：《国学》课程进课堂。

5.设计阅读激励

创意、趣味的奖励机制让学生在阅读中更加融入其中，获得快乐。如：阅读存折、小菠菜成长园等。

6. 开展阅读活动

针对学生兴趣，或特定节日，如423“世界读书日”、孔子诞辰日，策划阅读活动，酝酿阅读氛围，营造阅读生态。

四、课程框架

学 年

 梯度目标

 学习内容

 课程版块



低

激发想象

呵护童心

培养兴趣

童某某、绘本故事、生活故事、国学经典、基础英语、趣味数学

绘本阅读指导

故事表演

国学课

“为你读诗”



中

热爱自然

热爱生活

重在积累

童话故事、校园文学、科普读物、趣味英语、生活数学

读书笔记

童话大王故事会

儿童戏剧



高

理解生活

感受文学

读写迁移

人物传记、经典文学、生活启迪、趣味英语、数学运用

辩论赛

书评

演讲





五、具体实施

学年

 教师

 家长

 学生

书单



低

采用朗读教学法和提问教学法，并辅之以分享式阅读、即兴表演

1.坚持亲子阅读打卡，营造家庭读书氛围。

2.建立、完善家庭书屋。

1.在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，

有读书的兴趣。

2.在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15

分钟或20分钟。3.借助读物中的图意读书，能看

懂图意，用二、三句话正确、清楚地口述图意。

4.阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣

和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事

件有自己的感受和想法。

5.学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀

诗文50篇

（详见后页）





学年

 教师

 家长

 学生

书单



中

从剖析式教学向欣赏式教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 万字

中：诗文50篇，阅读总量不少于40万字

高：诗文60篇，阅读总量不少于100万字

2.形成性评价

诗文积累：抽取内容背诵

阅读笔记：摘录、品评

阅读存折：必读、选读

3.定性评价

阅读态度：兴趣、习惯、计划

阅读能力：速度、理解

阅读方法：掌握、运用

4.总结性评价

“书香小举人”、“书香小进士”、“书香小状元、“书香家庭”、“书香班级”

七、预期成果

1. 展示博才学子爱阅读特质的活动，如：古诗擂台、读书笔记秀等

2. 阅读指导课教学案例、教师反思

3. 班级读书会、亲子共读时光、教师阅读交流圈

4. 博才图书馆、班级图书角、星阅读电子阅览

5. 推动“群文阅读”课题研究

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1. 学校课外阅读方案
2. 小学阅读社团活动计划
3. 小学实施课外阅读活动计划
4. 幼儿园健康检查制度的内容
5. 送你一根魔杖 ——读《新教育》有感
6. 小学三年级语文上册期末试卷分析2
7. 小学语文课堂如何提高低年级学生的语文阅读能力的研究
8. 小学阅读教学活动总结
9. 个人读书总结
10. 小学四年级读书计划
11. 《阅读，打开教育的一扇门》读书笔记
12. 【春】“整本书阅读”课程选修说明
13. 小学“书香校园”建设实施方案1
14. 小学“少儿阅读素养等级测评”实施细则
15. 中小学生“我爱阅读 ”读书活动方案
16. 《基于核心素养的“七彩慧读”课程结构研究》 研究报告
17. 开展“大阅读”活动 深化书香校园建设
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19. 教师个人读书计划

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