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课题

课题

课型

复习课



课时

等腰三角形，直角三角形

授课时间





教学目标

1.知道三角形有关的概念

2.通过做一做感知三角形的特征

3.记住三角形的特征并提高学生运用知识解决问题的能力



教学重点

记住三角形的特征



教学难点

记住三角形的特征并提高学生运用知识解决问题的能力



教学准备

Ppt,教案



课前预习任务单

至少有两边相等的三角形

有一个角为90°的三角形



教学过程



教学环节

教师活动

学生自主合作

探究学习活动

学生活动时间

二次备课



复习导入

1、若△ABC≌△DEF，AB=3，BC=5，DF=6，则AC= ，DE= ，EF= ，△DEF的周长是 。

2、若△ABC≌△DEF，∠A=50°，∠E=60°，则∠B= ，∠D= ，∠F= 。

让学生自主回顾所学内容

4分钟





基础题（知识点）

3、下面四组条件下，不能确定两个三角形全等的是( )

A、两个三角形的两边一角对应相等 B、两个三角形的两角一边对应相等

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 5分钟





高档题（知识点）

7、如图，AC和BD相交于点E，AB∥CD，BE=DE。求证：AB=CD。

学生先独立思考，再在小组内交流，教师巡视，适时点拨，最后以小组汇报形式班内交流。?

8分钟





真题解析

8、已知：AB∥DC，AE⊥BD，CF⊥BD，BF=DE。求证：△ABE≌△CDF。

学生先独立思考，再在小组内交流，教师巡视，适时点拨，最后以小组汇报形式班内交流。?

5分钟





课堂小结

至少有两边相等的三角形

有一个角为90°的三角形



板书设计

等腰三角形，直角三角形

至少有两边相等的三角形

有一个角为90°的三角形



课堂检测（后测）

将含 / 的直角三角板与直尺如图所示放置，有如下结论：

（ 1 ） / ； （ 2 ） / ； （ 3 ） / ； （ 4 ） / ，

其中正确的个数是 / 　　 /

/

A ． 1 个 B ． 2 个 C ． 3 个 D ． 4 个



作业布置





课后反思







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