“双减”背景下语文作业设计
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“双减”背景下语文作业设计
***??黄某某
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。
案例一：《望洞庭》分层作业
1、背诵古诗，完成补充练习。
洞庭秋月??????，潭面无风????????????。??????????????????? ? ???，白银盘里????????????。
2、给带点字选择正确的解释。
发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。
A、夜发清溪自三峡（??）B、他发烧了，今天不能来上学。（ ）C、我们上课要积极发言。（ ）D、我们主动帮老师发作业本。（ ）
3、描写月色的词很多，如“风月无边”，比一比，看谁写的多。
?
4、我国古代诗歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。
①野旷天低树，?????????? ? ?。②????????????，低头思故乡。
③ 可怜九月初三夜，?????????。④? ? ? ? ??，? ? ? ? ? ? ??。
设计意图：让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每一次的作业都能让他们个性飞扬。
完成效果：学困生一般都选作1、2题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相互交流，努力完成3、4题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过程，4道题完成得相当不错。
在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。
追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思变、提升，使它成为现实，让我们一起去追寻吧！
***??黄某某
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。
案例一：《望洞庭》分层作业
1、背诵古诗，完成补充练习。
洞庭秋月??????，潭面无风????????????。??????????????????? ? ???，白银盘里????????????。
2、给带点字选择正确的解释。
发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。
A、夜发清溪自三峡（??）B、他发烧了，今天不能来上学。（ ）C、我们上课要积极发言。（ ）D、我们主动帮老师发作业本。（ ）
3、描 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 业都能让他们个性飞扬。
完成效果：学困生一般都选作1、2题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相互交流，努力完成3、4题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过程，4道题完成得相当不错。
在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。
追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思变、提升，使它成为现实，让我们一起去追寻吧！
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