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8和9的组成

【教学目标】

1．让学生在拼摆的过程中去感受8和9的组成。

2．引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

【教学重难点】

有规律的掌握8、9的组成。

【教具、学具准备】

多媒体课件一套，1～9的数字卡片；学生每人准备9个小五星，1～9的数字卡片。

【教学设计】

一、激趣导入

1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○8? ? 8○9? ? 8○6? ? 9○5

2．引入：下面我们再来猜一猜。

（1）一个数比9小，这个数可能是几？

（2）一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗？

（3）上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。 （板书课题：8、9的组成）

二、探究新知

1．创设情境（课件演示）。

体育课上，老师让小郑和小林两个同学去体育室借8个足球，可是用一个网兜又装不下，于是呀，他们就把它们分别装在两个网兜里。你知道他们可能会怎样分装这8个小足球吗？

2．动手操作，探究新知。

（重点突出教材上提示的几种组成，8和9的其余组成情况，主要引导 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 组成，背完后，教师问：你是怎样记的？

（4）指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上52页，请同学们看一下，还有什么问题吗？

三、演练提高

1．师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）

2．同桌两人打手势来对8的组成。

3．填空。

四、总结拓展 这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。现在让我们大家一起来摆摆9的组成，并在书上填写完9的组成。老师希望你们课后还要对本节课所学的知识加强巩固。

板书设计

8和9的组成

8 8 8 8

/ \ / \ / \ / \

1 7 2 6 3 5 4 4

7 1 6 2 5 3

9 9 9 9

/ \ / \ / \ / \

1 8 2 7 3 6 4 5

8 1 7 2 6 3 5 4

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