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A1技术支持的学情分析方案

以《认识整时》为例

***小学 王某某

一、能力描述

A1微能力点的能力维度属于学情分析，所属环境为多媒体教学环境。运用A1能力点需要教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，学情包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等，但并不是面面俱到，应该按照学科教学需要灵活选择。运用信息技术获取学情后可以精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。

二、分析方案

（一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 表认整时，养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。本节课是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时分秒”的教学奠定了基础。

2.教学对象

小学一年级学生，年龄小，活泼好动，好奇多问，新鲜感强，学生的有意注意力短暂，具体形象思维占重要地位。

3.重难点

重点：认识钟面结构，认读整时，记录整时。

难点：总结辨认整时的方法。

4.分析方法和工具

课前通过“问卷星”和“微信”，编制问卷并组织学生填写问题，了解学生对于钟表的认识情况，快速收集和整理学生数据信息，有效了解学情，从而改进教学设计。

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