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第1单元 小数乘法

第10课时 解决问题(2)

【教学内容】：教材P16例9及练习四第6～9题。

【教学目标】：

知识与技能：

1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。

2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。

3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。

情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

重 点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。

难 点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。

【教学方法】：设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】

一、情境导入

教师：同学们都坐过什么车？

（学生自由回答，有坐公交、出租车、自家的轿车、骑自行车和走路等）

教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧，有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？

二、探索新知

1．由生活实际引出课题：

[板书课题：解决问题]

出示：收费标准：

3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。

引导学生小组讨论，说说这个题目是什么意思。

指名学生汇报。

(1)出租车 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的部分。同学们在做题时往往容易把这两部分混淆。

学生独立解答，教师根据学生汇报，板书答案：

50×0.52＋45×0.62=53.9（元）

答：刘老师本月应缴纳53.9元电费。

2．教材第18页练习四第8*题。

组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。

分析：先求出超出3分钟的收费是多少元，再加上3分钟内的0.22元收费，就是她这一次的通话费用。

解答：8分29秒按9分计算。

0.11×（9-3）＋0.22=0.88(元)

答：她这一次的通话费用是0.88元。

3．教材第18页练习四第9*题。

学生阅读题目，归纳题目所给的已知信息。

分析：先求出超过100g的部分应付，再加上100g应付，两部分加起来就是一共应付邮费。

(1)135－100＝35（g）

35g按100g计算。

5×0.80＋1×1.20＝5.2（元）

答：应付邮费5.2元。

(2)262-100=162(g)

162g按200g计算。

2.00×2＋1.20×5＝10（元）

答：应付邮费10元。

(3)答案不唯一，合理即可。

四、课后小结

同学们学会如何解决这种类型的问题了吗？

五、作业：教材第18页练习四第6、7题。

【板书设计】：

解决问题

方法1：7+1.5×4-7+6=13（元）

方法2：1.5×7=10.5（元）

前3 km少算：7-1.5×3=2.5（元） 应付：10.5+2.5=13（元）

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