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“指向核心素养的作业设计”听课心得

在当前“双减"政策下，教师必须适应新要求，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生的负担才会真正的减轻。语文作业是语文课堂教学的延伸。语文作业的设计体现着一位教师的教育教学观，对学生的语文学习有着重要的导向功能《语文课程标准》中提出要转变学生的学习方式，努力体现语文的实践性和综合性，重视学生读书，写作，口语交际，收集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

有效作业是提升学生核心素养的重要方式。作业是承载学习内容，体会学习方式，实践过程性的学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 实践。因此，布置语文作业应该有趣味性，可以布置一些劳动类、实践类的作业，例如，帮爸爸妈妈做些事，去感受大自然，到图书馆阅读某本书，做一项相关调查，搜集一些与课程内容相关的资料等等。作业形式方面可以画与写结合，动手与书写结合等等。

最后，在作业评价上要充分发挥学生的作用，让学生积极参与，可以采取自评、互评、小组合作评等多元化的评价方式。

总之，这次的学习，使我感触颇深，教师的成长之路离不开学生、离不开教材，更离不开不断的学习，有了名师的引领，在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大进步，努力找到属于自己的教育智慧果实。

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