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《让友谊之树常青》教学设计

1.教学背景分析



1、教材分析

（1）课标要求：

课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

（2）整体感知教学内容

朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。

2、学情分析：

从情感、心理角度来讲，中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。



2.教学目标(含重、难点)



【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对

能力目标：

掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通

知识目标：

了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践

【教学重点】呵护友情的方法

【教学难点】生活中的具体实践

【教学方法】故事分享，感受交流

【教学资源】图片及相关人物故事







3.教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

前面的学习我们已经了解了“友谊”，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。”充分说明，好朋友的重要性，更说明真正友谊的难能可贵。

每个人都想有自己的好朋友。

经验分享：

★提起“友谊”，首先出现在你脑海中的是谁？（一个还是多个？）

★TA是你的好朋友吗？

★TA身上最吸引你的特点是什么？

★你们是在什么环境下认识的？

★是什么原因让你们成为了好朋友？



跟随问题展开思考



引导学生思考自己的“友谊”，树立自己的“朋友圈”



讲授新课

第一目

建立友谊

每个人都想找到自己的好朋友

有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回

我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！

你有和晓丽一样的困惑吗？

你有什么好的办法可以与晓丽分享？

（可以先看看网友的妙招）

小结：

建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

寻找友谊，寻找好朋友也是需要方法的。阅读教材《方法与技能》思考下面的问题：

你目前已经做到的是哪一条？

在哪一条上你还需要努力完善？



建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。



思考，

交流分享

阅读教材

交流分享

思考，梳理

交流，分享

补充完成集思广益。



引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来

交流的过程也是学习感悟的过程。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。



讲授新课

第二目

呵护友谊

友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 乐。学生很容易地就说出了有关友谊的内容，这时教师顺水推舟，“同感受到学们，在中学时代，你想不想也获得一份真挚的友谊呢？这节课我们就来学习新课，让友谊之树常青。”从而顺利导入新课。二是注意到了每一个教学环节之间的自然衔接，过渡自然，使整堂课融为一体。三是讨论环节时间安排合理，学生发表意见充分，面向全体。

本节课的不足之处。一是整堂课一直是教师在提问，学生回答，课堂形式比较单一。二是在上课之初师生都比较紧张，课堂气氛不活跃。三是导学案与课件之间有重复的地方，应该正确处理好导学案和课件之间的关系问题。在今后的教学中，教师要继续深挖教材，深度了解学生，充分发挥学生的学习积极性。









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