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《美术的节奏》学情分析方案

渠县卷硐镇中

基本信息 县（市、区）

渠县

学校

姓名

杨某某

学科

美术

心学校

能力维度 (学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价

所属环境 (多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

微能力点 A1 技术支持的学情分析

教学环境 多媒体教学环境

教学主题 《美术的节奏》

教学对象 四年级学生

1.通过不同情境的体验，了解节奏来源于自然和生活，感受节奏、美术和生活的密切关系。

教学目标 2.引导学生分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的关系。3.引导学生观察、感受美术作

品中重叠图案的节奏美感，并通过不同的绘画形式，表现美术的节奏。

1.通过观察和欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用四方连续的知识创作一幅

作品，体会美术节奏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 析

实践方案 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

本课从课前学生对生活的观察、对不同节奏音乐的感受，到课堂上对节奏美的感受与表现，

再到课后对美好生活的体悟，无疑是一个逐步提升的过程。然而学生的学习基础不同，对教

学内容的接受程度就不同，教师对学生的要求也应当不一样。例如：有的学生能清晰了解二

方连续纹样的骨式、色彩在画面中的应用等知识，还能熟练地剪纸，教师就可以鼓励学生大

胆创作，甚至可以用剪纸与绘画相结合的方式表现画面；而有的学生对于二方连续纹样却比

较陌生，绘画基础较弱，也不能熟练地使用剪刀，对于这样的学生，教师要耐心引导，最终

学生能用简单的二方连续或其他有规律的纹样表现出节奏感即可。

自评等级 □优秀 (合格 □不合格

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