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《4.4.1for循环的应用（2）》教学设计

【教学内容分析】

教材选自本节选自广东教育出版社必修一《数据与信息》第四章第四节《for循环的应用》第二节。本节课是在学生学习 “for循环的一般格式“基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生分析具体问题的循环变量、序列和语句组，并应用for循环解决实际问题。通过本节课的学习，为以后学习“while循环，循环嵌套”，提供思路，奠定基础。

根据课标和考纲要求，本节课将编写计算机程序的基本过程（分析问题——设计算法——编写程序——调试运行——问题解决）作为主线，让学生结合自己的学习和生活经验，依据分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、问题解决等环节，应用for循环语句解决实际问题。

【教学对象分析】

本课面向高中一年级的学生，他们已经学过Python程序语言的基本数据类型和常用运算符，通过实践体验掌握顺序结构和选择结构的特点和执行过程。他们能根据具体问题情境，分析问题的变量、循环变量和对应序列，但对于确定for循环的语句组毫无头绪。他们的计算思维有明显提高，能够对给定问题进行深入思考，但思维方法还需要教师有效地引导和培养。

【教学目标】

1.信息意识：能根据具体问题情境，分析问题的已知条件和需要解决的问题。

2.计算思维：能根据具体问题情境，分析出问题的循环变量，序列和循环语句组，并应用for循环语句解决实际问题。

3.数字化学习与创新：在数字化学习环境中，在完成项目活动的过程中，提高协作学习、自主学习能力。

4.信息社会责任：培养正确看待网络宣传信息的良好习惯。

5.教学重难点

教学重点：根据具体问题情境，找出循环变量，序列和循环语句组。

教学难点：根据具体问题情境，灵活应用for循环语句解决实际问题。

【教法分析】讲授教学法、引导教学

新课标的基本理念是让学生具备敏感的信息意识，能够根据解决问题的需要，主动寻求恰当的方式处理信息。

【学法分析】协作探究、实践操作、自主学习

课标指出依据信息技术理论性、工具性和实践性并重的特征，设计活动情景，注重学生在项目中学习；依托快速发展与日益更新的信息技术工具，保持对新技术成果的开放性，鼓励师生共同学习。所以在教学中，根据学生的特点，采用以下方法指导学生学习：

【教具准备】

网络教室（安装极域电子教室软件、ftp服务器、Python编辑软件）、学习平台、《4.4.1for循环的应用（2）》上课课件和导学案、教材（粤教版信息技术必修一《数据与计算》）。

【简明教学流程】

温故知新，引入新课

引导讲授，学习新知

协作探究，掌握重点

成果展示，分析评价

能力提升，完善作品

自主学习，巩固强化

反思总结，课堂练习

【教学过程】

（一）引入新课

案例1

1.分析案例、复习旧知

（1）引导学生分析案例的变量、循环变量、序列和语句组

（2）学生结合分析结果，应用for循环完成案例1的要求

（3）调试运行成功后，将代码抄写在导学案中。

2.设问，引入新课

如果小智想知道，5天后，存钱罐里钱的总数，应怎么编写程序，计算并输出结果呢？

设计意图；案例1起到承上启下的作用。既能复习巩固for循环的格式；又能循序渐进，引发学生深入思考，进而达到引入新课的目的。编写程序能让学生再次梳理解决问题的思路。抄写程序到导学案能增强学生对代码的熟练程度。

（二）引导学习

案例2

1.分析案例，确定语句组

（1）学生自主分析案例的变量、循环变量、序列；

（2）教师引导学生分析每天存钱的数量与存钱罐里钱的总数之间的关系、进而确定循环语句组。

设 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 题的过程展开，帮助学生理清本节课的学习主线，进一步强化巩固应用for循环解决问题的方法。

板书内容：

所选技术以及技术使用目的

所选技术

（1）微课

（2）希沃白板

（3）PPT课件

技术使用的目的

（1）利用微课进行课程学习导入，激发学生学习兴趣。

（2）利用希沃白板的班级优化大师、蒙某某、放?镜、拉幕、隐藏、神奇移动等功能来完成自主探究学习任务。

（3）利用PPT课件展示探究的问题和小组合作的要求，引导小组全作学习。PPT课件内容清晰简洁，学生学习直观方便，同时课件操作方便，展示出各种由浅入深的各种练习题，给学生进行全面练习，提高了课堂效率。

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