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附件3教师信息技术应用能力提升计划

姓名

吴某某

性别

女



年龄

50

教龄

26



职务

教师

职称

中高七级



任教年级

高一

任教学科

语文



所在学校

**_*学



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《XX省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

随着信息化的快速发展，面对先进教育技术、先进教育理念和教学方法，我曾感到很困惑，因为自己年纪较大，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过信息技术培训和教学实践，我已经初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法。但对有些教学软件和教学手段依然不太熟练，甚至还很陌生。这次有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我会认真学习，力争在信息技术应用于教学领域有长足的提高。



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

能力目标：此次教师信息技术应用能力提升研修,我选择了三个能力点：A3微课程设计，A5技术支持的课堂讲授，G2多技术融合环境下的教研活动的组织与实施。我通过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了肤浅的想法。

效果：

1、A3微课程设计与制作。通过研修，掌握设计微课程的方法与流程。具体目标是：抓准教材的重难点。微课程具有“从小处入手，解决一个问题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学的不足之处。并不断反思自己的教学，将之运用到自己的教学中去，不断提高自己的专业知识和教学水平。10月30开始对这次网络研修进行回顾与总结，力争顺利完成这次网络研修培训，为接下来的校本研修培训打下坚实的基础。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



A3微课程设计与制作

通过研修，掌握设计微课程的方法与流程

设计一份微课设计。

例如教学《雷雨》，设计一份微课，引导学生思考“雷雨”的内涵。



A5技术支持的课堂教学

1.利用PPT课件创设形象逼真的教学情境,能充分调动学生学习的积极性.

2.利用教学平台引导学生利用微课研读课,帮助学生理解作者是怎样描绘雷某某、雷某某、雷雨后的自然景象，形成条理的思考。

1.设计一份课堂讲授环节的教学设计。（《雷雨》）

2.录制编辑一份课堂微视频。

3.撰写一份教学反思。



G2多技术融合教研活动的组织与实施

通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，河里使用多种教学工具，有目的、有计划的开展教研活动。

例如教学《雷雨》一课，引导学生利用微课研读课，引导学生观察大自然天气变化特点，结合《雷雨》的时代背景，引导学生通过班级微信群，进行交流，把握《雷雨》一文的时代意义。并进行汇报展示。

1.撰写一份教学软件应用介绍。

2.录制编辑一份线上教学视频。

3.录制一份学生学习体会音频，









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