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《磁现象和磁场》教学设计

《磁现象和磁场》主要是要学生对生活中的一些磁现象的了解，以及我国古代及现代在磁方面所取得的成就，生活中熟悉的地磁场和磁现象，本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用，激发学生学习的兴趣，提高解决问题分析问题的能力。

学生分析

磁场的基本知识在初中已学，但学地较浅，学生在生活中对磁现象也有一定的了解。磁场之间的相互作用比较抽象，大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，但不会用物理的思想推理实验现象和理论结果。通过多媒体手段让学生能了解地磁场和自然界的一些现象的联系，能让学生获取新知识。

教学目标

一、知识与技能

1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。

二、过程与方法

1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。

2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。

3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

三、情感态度价值观

1、通过磁现象让学生知道电和磁的联系，让学生懂得物理现象及发行现过程。

2、通过本节学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。

3、培养学生通过自主学习参与研究的兴趣。

重点难点

重点：电流磁效应的研究。

难点：电流的磁效应的理解。

教学设计思想

1、本节课采用以实验为基础，学生为主体的教学策略。

2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研的方法，总结出磁场对电流的作用。

3、本节用多媒体手段，将图片、影象资料展现给学生，提高课堂的趣味性和学生的认识。

教学过程设计

一、备课

预设问题：你对生活中有关磁的现象和应用了解？举出一些与磁现象有关实例。

学生预习：让学生课前获知磁有关的知识。

二、实验演示，引入新课

1、利用磁铁和小磁针演示。

2、用小玩具电机演示。

老师提出问题：以上实验的现象是如何出现的呢？具体的原理？

学生讨论回答。

三、导入新课

教师提出问题：在初中我们已学习了一些磁的有关知识，我们生活中有哪些与磁有关的现象和应用？

（让学生分组讨论，充分调动学生的积极性）

幻灯片演示磁有关的现象和应用：

1、天然磁石

2、指南针在生活和军事上的应用。

3、磁悬浮列车

从学生最熟悉的知识入手，引出磁的一些概念：

磁性：磁体能吸引铁质物体的性质

磁极：磁体中磁性最强的区域。从中引出N、S极的定义。

实验演示电流磁效应并提出问题。

实验说明：通电导线会产生磁场，对磁针产生力的作用。

提问：既然电流对磁铁有力的作用，那么磁铁是否也应该对通电导线有力的作用呢？

（学生回答）

让学生提出问题，教师解答学生提出的问题

演示实验：磁场对电流的作用

提问：磁铁与磁铁的力，磁铁和电流的力，它们是如何产生的呢？是通过什么去实现这力的作用呢？

学生回答后教师总结学生的观点，然后通过视频说明：

“地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系”

地磁场形成的原因及磁偏角的概念及其发现的实际意义

板书设计：磁现象和磁场

磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域

电流的磁效应

磁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等作完整、全面的讲解;对实验性较强的物理概念和规律，作启发式的讲解，对重点、难点、关键资料或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解；在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解;根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。课堂教学要充分调动学生的学习用心性、主动性和自学性，不同类型的教学资料，教师应组织学生进行不同的活动，并从学生的心理发展特征和潜力基础出发，改善课堂教学方法。

总之，物理教学应根据不同的教学资料、不同的学生实际、不同的实验条件，灵活而切合实际地选取不同的教法，用心探索和认真实践物理课堂教学的最优方法，深化物理课堂教学方法改革，努力提高物理教学质量。

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