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小学音乐教学中渗透心理健康教育

在学科教学中，学生最喜欢上的是音乐课。优美的音乐、动听的歌声、欢快的游戏等处处带给学生愉悦的享受。因此音乐课堂是渗透心理健康教育比较好的阵地。

一、营造轻松的音乐教学氛围,培养学生的自信心。从听音乐律动进教室到师生互相用歌声问好，从创设音乐情境到师生互动歌唱、拍击节奏和舞蹈，音乐课堂始终在轻松愉悦的氛围中进行。在音乐课堂上，有的学生有极强的表现欲，敢说敢唱。我就让他们做小老师，多给他们展示的机会。而有的学生则显得拘谨、内向，就让他们做小评委，多给他们专心聆听欣赏的机会。从不同的角度去引导学生体验音 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习，遇到危险不慌张，要懂得求助别人；要向大鹿学习，懂得帮助别人，遇到困难要勇敢地面对。短短的一首歌，让学生懂得了很多的道理，促进了他们健康人格的形成。

三、注重个别差异，排除学习中不必要的忧虑。每位学生的音乐能力有所不同、有的能唱、有的能演、有的能听、有的能想。如果强化他们的不擅长就会引起忧虑、恐惧等情绪反应。因此音乐教学中经常采用自我选择表现形式的方法，让学生选择表现自己的擅长，在愉悦中体验成功的快乐。 总之，真真切切地接触音乐，感受到音乐的存在，不必顾忌“五音不全”，不必顾忌自己的胆小，努力克服自身的心理障碍。在他们打开音乐教室门时，充满生机的一切就开始了。

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