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《富饶的西沙群岛》教学设计

教材分析:

这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

教学目标：

　1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。

2、能用“富饶”和“宝贵”造句。　　 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。　　 4、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

教学重难点：

【教学重点】

通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

【教学难点】

通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

课前准备：

教师：制作PPT课件，搜集相关图片资料等。

学生：学生查找有关西沙群岛的资料。

教学过程：?

第一课时

一、创设情境、激情导入。　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？　　（配录像或PPT图片，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

【设计意图】通过歌曲和形象生动的录像、讲述，让学生对西沙群岛多了一分了解，也多了一些亲近，利于后面的内容学习和情感的激发。二、初读课文，解决字词。　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。　　2、小组合作学习，提自学要求。　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）　　(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 　　3、教师检查，小组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？　　4、以读促背，配录像，加强记忆。　　　（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）　　5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）【设计意图】引导学生用自己喜欢的学习方式来完成自学，教师再适时地提供指导、帮助和点拨，帮助学生归纳和总结能力的提高。

三、自主学习，选择学习内容。　　1、创设情境、学生换位思考。　　如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）　　目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。　　2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。　　3、以导游的身份向大家介绍。　　4、情感升华，齐读最后一段。四、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？

【设计意图】这个环节的设计是为了让学生将课堂的所学进行表达性的输出，达到学以致用的目的，这同样也是一起交流和展示的学习形式，非常受到中段学生的喜爱的。

五、布置作业　　1、根据自己的情况抄写生字、生词。　　2、背诵第三自然段。　　3、出一期以西沙群岛为主题的小报。【设计意图】作业的设计既重视基础字词和朗读的训练，也同样将语文的实践性学习与课内的学习紧密结合起来。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　富饶的西沙群岛　　　　　　　海水　五光十色　　　　　　　海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼　　　　　　　海滩　贝壳　海龟　　　　　　　海岛　鸟的天下

教学反思：

　 对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。　　

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