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附件：教学设计（王宁）

教学设计



课题名称

Unit 6 Where is my eraser?教学设计



研修主题

方位介词教学



姓名

王宁

工作单位

柞水县城区一小



学科年级

小学三年级下册

教材版本

陕旅版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1.能在情景中感知理解in, on, under, near四个地点介词.

2.能运用方位介词描述物体所在的方位。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）





方位介词in, on, under, near.



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）





本教学设计是建立在学生对名词已经学习的基础之上，三年级学生，刚接触英语，对英语学习兴趣浓，积极性高，好奇心强，抓住学生的这一特点，整个教学环节都通过创设真实的情景， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 以用它对自己的学习进行评价）





1、运用激励性语言增强学生的积极性；

2、奖励小贴花；

3、分组评价。



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



用in on under near填空。（看教学挂图填空）

The cat is_____ the box.

2.The desk is ____ the window.

3. The balls are______ the desk.

4. The socks are ______ the chair.



九、教学反思





本教学设计整个环节都体现了在真实的情景中学知识、练知识和用知识，打破了我们老师以往的“满堂灌”和“填鸭式”教学方式。这种呈现方式，即形象，又直观，符合低段小学生的认知规律和年龄特征，有利于培养小学生的观察能力和思维能力。不足的是在录屏过程中，个别界面与我个人语言不是很匹配，另外个别画面不是很清晰，以后在这些方面还有待于改进。





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