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Friendship ?教学设计与反思

王英芳

Unit 1 Friendship Reading：Annes Best Friend

一、教学过程设计

Step 1. Lead-in （ 3minutes ）

1.Listen to the tape recorder ： an English song Auld Lang Syne （友谊地久天长）

2.Put forward some questions ：

1）What is the most important thing in your life？

2）Why do you need friends to be with you？

3）Can you describe one of your friends in our class and let others guess who he or she is？

4）Is Anne’s best friend a man？

设计意图1：问了四个简单的问题，学生们能够轻易地把握，并且答案不唯一，灵活性比较强。这样能够调动学生学习兴趣，让他乐于发言，敢于表达，在轻松愉快地气氛中导入本节课内容——Anne’s best friend，并且了解到这位好友是一本日记，而不是我们普通类型的朋友。

Step 2.Pre-reading （ 7minutes ）

1.Let some students tell something about World War II.

2.Raise some questions：

1）Was Anne a Nazi？Did she want to be a Nazi？why？

2）What had the German Nazis done to the Jewish？

设计意图2：通过补充关于第二次世界大战历史背景知识，让学生对德国纳粹分子对犹太人的迫害有所了解，从而对本节所学内容更加容易了解和接受。通过发言，知识面较广的同学会感到很自豪，大大激发了他们学习英语的热情。教师要善于去发现学生的闪光点，鼓励和表扬他们，让他们感到自信，从而更加热爱学习，这点对于后进生转化也十分重要。。

Step 3.While -reading （19minutes）

1.Skimming：require the students to read the passage quickly and find out the main idea of the whole passage.

2.Scanning：listen to the tape and read the text carefully and tell the main idea of each paragraph.

Divide students into 8 groups and let them read the passage to finish the following tasks：

1）main idea or the key sentence of each paragraph.

2）finish the exercise 2 on page 3.

3）learn about the usages of the key words and expressions in this passage.

设计意图3：通过跳读和找读主要事实和具体细节的方式训练学生在有限时间内捕捉有效信息的能力，目标是实现既准确又快捷。英语阅读教学是一个漫长而又艰难的过程，大量重复的机械 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 还比较陈腐，需要继续学习，并且多在课堂教学中实践，还有一部分教学环节不够流畅，教学设计还应该更加具体一些，这样才能让整节课浑然一体，一节好课就像一件艺术珍品，需要经过教师的精雕细琢，才能焕发出耀眼的光彩

3.金无足赤,人无完人.教师应该及时总结经验,做到精益求精,扬长避短.要善于培养教学反思的习惯,做到课前反思,明确目标,加强实践;课中反思,调控教学,提高效率;课后反思考,使教学经验理论化,促进教师专业可持续发展,以写促思,长期积累必有集腋成裘,聚沙成塔的收获.教无定法,教师只有在漫漫的教学长路中,不停地学习,探索,比较,反思才能领悟英语教学的真谛,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.

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