以下为《师德征文我是“霸王”，我与班级一起成长》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

“霸王”成长记

—我与学生一起成长

汪某某 *** ***

新接手的班可谓“人才济济”，班上有一个号称学校“霸王”的学生小苏，他还有三个小跟班，仗着“霸王”的势力，分别自称“老二”，“老三”，“老四”。学生称他们为“四大天王”，我私底下称他们为“四人帮”。四个一起，称霸一方，坏事做尽，老师头疼，听说还气跑了一个实习老师，学生也是敢怒不敢言。

接了这烫手的山芋之后，我意识这是个挑战，也是个机遇，于是我开始着手第一波“整风”，要想重塑班风，首先得“制服”这四个调皮的学生。俗话说“射人先射马，擒贼先擒王”，我从老大身上下功夫，只要功夫足，其它几个调皮学生的问题就都迎刃而解了。我连续观察了几天，发现“霸王”其实是一个很聪明的学生，父母做生意疏于管教，孩子难免犯错。他犯的错也并非十恶不赦，在我看来犯错是成长过程中不可避免的，那也是一种成长。我觉得收服他得从他的软肋下手，这样成功的几率更大一些。我深知这样的学生肯定经常挨批评，批评多了脸皮也厚了，论批评学生的艺术，我并不比他之前遇到的那许多老师XX，所以这个方法不必使用。联系家长这一条也不用，之前不知道多少电话打到家里，家长对自己的孩子想必也很清楚，如果家长有好的办法，这孩子也不会登上“霸王”的宝座。他在同学中以“霸王”著称，说明他接受了错误的观点，自认为在同学们心目中是一个呼风唤雨的英雄人物，把同学们的惧怕当成了崇拜。我决定对他实行三步转化方法，我的“粉碎四人帮”计划包括以下几个步骤，第一步“众矢之的”，第二部“将功补过”，第三部“好人帽子”。

为了让小苏同学正确认识到自己在大家心目中的形象，我设计了一个游戏。为了增进同学之间的感情，我们这学期每天都来评价一个人，我们的评价语遵循实事求是原则，不可恶意攻击，避免过激语言，全面评价，要有好坏两个方面，给别人一个坏评价的同时必须给一个好的评价，好的评价不限次数，坏评价最多三条，每个人都会被评价到，被评价的同学要虚心接受大家的意见，对待不足之处，有则改之，无则加勉。我挑了三个统计员，每天把评价总结归纳之后给我过目，我每天午饭后回教室公布评价结果。评价的顺序表是我排的，我把他排在第三，这样第一周的周四他就能知道自己在别人心目中的形象了，同学们都很期待这个游戏。刚开始的几天一切正常，气氛热烈，孩子们的评价中肯，被评价的同学也乐于接受，他们很想知道自己在别的同学心目中是个什么形象。周四很快就到了，轮到他的那天，他一上午坐立不安，我看了一下学生给他的评价，可能实在没给大家留什么好的印象，对他好的评价是长得白，字写得好，爱干净，坏评价就涉及到方方面面了。他一直以为自己在装帅耍酷，没想到在同学们眼里尽然如此不堪。那天中午我当着全班面念出了他的评价语，他的头埋得很低，我说群众的眼睛是雪亮的，但我相信这也是暂时的，我给学生们讲了名人知错就改的例子，有孔子，爱因斯坦等等，索福克斯曾说“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失聪明人”，我告诉他们，犯错是我们成长过程中必不可少的，但有的人敢于认错改错，所以会成长，我相信小苏同学只要认识到错误并改正错误，他一定会快速转变，由“破坏大王”变成一个三好学生。如果我们对自己的现状不满意，那么就要尽快改正。我没有劈头盖脸的批评他，让他意识到自己的行为其实是被同学们看不起的，搞破坏并不是耍酷，而是让人生厌，这节课他认识到了自己的错误，发现我和以前的老师似乎不大一样，也接受了我这种教育方法。

光认识到错误远远不够，要让他用实际行动改正错误就得进行第二步“将功补过”，这是最快的重塑自我形象的方法。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的面孔出现在大家面前。好人的帽子戴上了，再做坏事就会不好意思，经过一学期的努力，这几个同学的期末成绩有了突飞猛进，小霸王的语文期末成绩甚至名列前茅。

有人说，垃圾其实是放错了地方的资源，所以提倡变废为宝。作为老师，我觉得学生其实也是这样的，差生身上也有很多闪光点，如果能够抓住他们身上的一个闪光点进行突破，那么他们身上的闪光点就会越来越多，最终由差生变为人见人爱的优等生。从这件事中，我也收获不少，对待学生光批评是不行的，一味的批评只会摧毁他，而恰当的爱，适当的鼓励往往会达到事半功倍的效果。一个融洽的班级关系一定会塑造出一批积极向上的学生，运用智慧和班级人际关系来管理学生，会有意想不到的收获。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

1. 生物研修的几点反思
2. 高考评价体系学习心得
3. 中学生综合素质评价案例
4. 《桃花源记》教学反思
5. 小学生综合素质评价工作计划
6. 小学生综合素质评价工作总结
7. 学生评价发言稿
8. 中学生综合素质评价总结
9. 中学生综合素质评价工作方案
10. 让评价成为学生发展的催化剂征文
11. 五年级综实评价方案
12. 学生作业评语
13. 对学生自我评价问题的思考及建议
14. 对于每一位教师尤其是一位年青教师而言，每节课
15. 小学四年级上册综合实践教学计划
16. 案例分析：教学活动中的巡视与评价
17. 学校学生评教制度
18. 《幼儿园社会教育活动评价的内容与依据》教学设计与反思
19. 传承师德师风，强化立德树人责任

以上为《师德征文我是“霸王”，我与班级一起成长》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。