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《老王》教学实录

该课 2017 年获**_*学段优秀教学课例现场展示交流活动一等奖

◎邓某某 / 执教、整理

（**_*学，江西 南昌 330000）

一、谜语导入，创设情境

师：亲爱的同学们，我平时喜欢猜谜语。今天， 我也给大家带来了一个谜语。谜面是一句诗：柳絮飞来片片红，打一位当代著名作家的名字。

生：老师，我知道，是杨某某。

师：你这么快就知道答案了？好厉害啊！为什么呢？

生：因为柳絮也叫杨某某，红色就是绛色。所以， 合起来就是杨某某了！

（生鼓掌。）

师：哇！你真是太有才了！文学功底很深哦！谢谢你！请坐。希望后面的课上同学们也能像这位同学一样积极发言哦！确实如我们刚才这位同学猜的一样，这位著名作家就是杨某某。今天，邓老师要带着大家一起来欣赏杨某某先生的一篇著名文章——《老王》。

（屏显并板书课题“老王”。）

二、初识老王，叹其不幸

师：“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”我们到底说了哪些闲话呢？请同学们一起来朗读课文第 1-4 段。老师为大家配了一段音乐，希望对大家的朗读能有所帮助。

（音乐起，师板书“初识老王”。生深情朗读课文。）

师：感谢同学们高水平的深情朗读。既然“我” 和老王在聊天，那今天我们就用对话的方式来做一个情景再现。我现在是杨某某，你们就是老王，我们来说说闲话。

师：来！老王啊，新中国成立了，你们的好日子来了吧？听说国家把你们蹬三轮的都组织起来了，生意应该比以前好做多了吧？

生：唉！甭提了！那时候，我脑袋慢，没绕过来，

晚了一步，就进不去了。唉！人老了，没用了！

师：也别这么想，没有组织也没关系的，日子总会越过越好的嘛！

……

师：由此可见，老王是一个什么样的人？ 生（齐）：没有组织的人。

师：所以他常有失群落伍的惶恐。

（屏显。）

没有组织：常有失群落伍的惶恐。

师：老王啊，你每天工作这么辛苦，老婆孩子该心疼你了哟！

生：唉！我都没结婚，哪来的老婆孩子啊！ 师：不会吧？那你家里总还有其他亲人吧？

生：唉！有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息。此外，就没有什么亲人了。

师：哎哟！真不好意思，我不是故意问你的伤心事的。

生：没关系。

师：由此可见，老王是一个什么样的人？ 生（齐）：没有亲人的人。

师：或者说是家庭破碎的人。

（屏显。）

家庭破碎：哥哥死了，侄儿没有出息。

师：老王啊，恕我冒昧问一句，你这只眼睛是怎么瞎的啊？

生：别提了，小时候啊，家里穷，没什么吃的， 营养不良，瞎了。

师：啊？可是我听人说，你这眼睛大概是因为年轻的时候不老实瞎的。

生：胡说！他们那些人就会拿人开玩笑！

/

师：由此可见，老王是一个什么样的人？ 生（齐）：一只眼睛瞎了的人。

师：也可以说是身患残疾的人。

（屏显。）

身患残疾：一只田螺眼，另一只是夜盲眼。

师：我们再读一下这个句子：“有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。”同学们有没有发现这个“大约”很奇怪啊？大约是什么意思？

生（齐）：大概。

师：那就是没有证据证明了，也就是猜测的。对于一个残疾人这样去猜测，这叫做什么？

生（齐）：污蔑、诽谤、嘲讽…… 师：是的！这是对他的污蔑。

（屏显。）

被人污蔑：大约年轻时不老实。

师：老王啊，有一天傍晚，我和我爱人散步的时候经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋，正好看见你蹬着三轮往里面去，那是你家吗？

生：唉！住那多年了！

师：同学们有没有发现这个对话有问题？

生：有。老王应该回答是或不是，而他却回答了“住那儿多年了”。这不是家，只是一个住处而已。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 侮辱他，对他的关心太肤浅，太不够了。

老王死后：竟然不知他的死讯，也不知他葬在何处，对待他的遗物（香油和鸡蛋）更是极为不尊重。

几年以后：知识分子“济苍生，安某某”的情怀拷问着自己—— 没有尽到关心社会底层人民的责任，有辱知识分子的历史使命。

五、总结课程，寄语学生

师：亲爱的同学们，我们常常无法做伟大的事， 但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该如何对待身边的“老王”呢？请回忆自己生活中的相关片段，并把故事讲给大家听一听。最后，邓老师送大家三句话——

（师边说边用粉笔把板书连接成一个“王”字。） 用幸运帮助不幸！

用善良感谢善良！ 用生命呵护生命！ 谢谢！下课！

附：板书设计

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