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《鸡兔同笼》学情分析方案

基本信息

县（市、区）



学校



姓名



学科

 数学



能力维度

√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价



所属环境

√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



微能力点

A1 技术支持的学情分析



教学环境

多媒体教学环境



教学主题

北师大版五年级上册《鸡兔同笼》



教学对象

五年级上册学生





1. 使学生学会用列表法解决“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决此类问题的一般性策略。



教学目标

2. 通过自主探索、合作交流，让学生经历用各种列表的方法解决问题的过程，使学生能合理地根据尝试的结果做出适当的调整，让不同学生得到不同发展。





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学情分析

课前测试，分析学情



实践方案

在没有技术支持的情况下，原本的学情分析仅靠老师经验、教材的分析，不仅分析不够全面，没针对性。为了更好地了解学生的实际掌握情况，我利用问卷星制作了实名制的调查问卷，主要是针对本课重难点的学习情况进行调查分析。





分析统计，改变教学





问卷星后台会直接展示分析统计结果。通过问卷分析，展示了大部分同学的学习水平，针对大部分同学的现有水平和经验，我认为本课对学生来说难度还是比较大的。因此，在第一课时教学时，还是以经历与体验为主。要让学生经历多种方法解决问题的过程，以让获得相应的数学活动经验为主，至于能不能用所获得的经验和解决问题的策略去解决此类数学问题，解决多少道则是其次。



自评等级

(优秀 □合格 □不合格





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