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一二年级：

在日常学习与生活场景中，能在教师指导下，健康、安全地利用常见数字设备获取学习资源(信息意识、数字化学习与创新);

在完成学习与生活中的简单小任务时，能描述任务实施步骤，使用数字设 备对个人的文字、图片、音频、视频等信息进行合理分类，并妥善保存作品(数字化学习与创新、计算思维);

规范、文明地进行信息交流与分享，并具备辨别信息真伪和保护个人隐私的意识，尊重数字作品所有者的权益，遵守网络礼仪(信息意识、信息社会责任)。

三四年级：

能根据具体的应用场景，从问题的情境、数据的来源以及内容表达的目的，判断数据的合理性和可靠性(信息意识);

能将简单问题拆解，选择数字 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法解决同一问题，能用自然语言、流程图等方式，基于算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，正确进行问题求解的算法描述(数字化学习与创新、计算思维);

能针对不同的输入数据规模，分析解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低，并能利用编程对设计的算法及过程与控制实验系统进行验证，对算法价值和局限性有一定的认识(信息意识、计算思维、信息社会责任);

对于生活中的过程与控制场景，能分辨输入与输出环节中的数据是开关量还是连续量，利用反馈实现过程与控制(信息意识、计算思维);

了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性，初步具备知识产权保护和应用的安全意识(信息意识、信息社会责任)。

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