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教师信息技术应用能力提升计划模板

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

请参考“教师信息化教学能力起点自我分析”文档样例。

本人对信息化教学的了解与应用有一定的基础，掌握常见的信息化教学设备、资源、办公软件等的基本操作，对判断信息的实用性、可靠性、准确性有一定的意识，能够选择适当的教学手段与信息化技术应用的结合，优化课堂教学，提价高课堂教学效率；在信息化技术应用教学中也能保证对隐私信息的保护与防范，注意预防计算机病毒木马；能有效利用信息获取所授学科的相关知识和教学理论，利用信息技术提高自我教育能力专业知识能力和学科知识应用能力。

不足之处：在信息应用的过程中，虽然能有效获取教学资源和学科知识，但缺乏对信息进行加工、整合、高效融合的处理能力；不能很好地将信息与教学策略相结合，开展创造性教学实践；缺乏对学生进行及时准确，有针对性的信息测评分析能力。



能力提升目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

根据本人的实际情况，我选定的能力点分别是xxx、、；通过参加提升工程2.0网络研修和校本研修，将所学能力点运用于课堂教学实践并根据教学实践结果，提升信息技术应用于教育教学的能力，不断提高我的信息化教学能力；期望达到的能力提升目标如下：

本人参加“广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”培训，选定的能力点分别：A2数字教育资源管理；A5技术支持的课堂讲授；G1多技术融合教学的方法与策略来进行学习。

A2数字教育资源管理，掌握这个能力点，需要做到的是这几点：

一是熟练运用信息检索方法；

二是丰富教育教学资源的媒体形式；

三是根据教学主题判断资源的适用性；

四是保证数字教育资源的科学性和时效性。

A5技术支持的课堂讲授，

信息技术支持下的课堂讲授是指在课堂教学中，教师利用信息技术，借助现代教学媒体，演示、播放媒体内容，多形式多通道地传达教学信息。

信息技术支持下的课堂讲授，利用信息技术使教学内容的呈现方式丰富多彩，刺激学生的多种感官，使学生获得大量真实的信息，建立丰富的表象，促进学生感知知识的意义，帮助学生理解、记忆，扩展思维、拓展视野，达到提高教学效果的作用。

G1多技术融合教学的方法与策略，

是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。而教育创新的核心，是课堂教学的创新。因此，提高教师创新能力，进一步优化教育教学过程就成为当前教学改革的战略重点。

根据本人的实际情况，通过能力提升工程的学习将所学能力点运用于课堂教学实践并根据教学实践结果，提升信息技术应用于教育教学的能力，不断提高我的信息化教学能力；熟悉掌握各种常用教学媒体和设备的操作，合理有效地利用信息资源和技术；同时，将学科课程、教学策略与信息技术相融合，促进课堂教与学，开展创造性教学实践，提升自身教育教学能力和信息技术应用能力，提高课堂教学质量。作为新时代的教师，要适应教学的发展，努力提高自身教育教学能力和应用信息技术于教学的能力，优势互补，不断更新现代信息技术下的新型教学理念，与时俱进，实现个性化教学和专业能力的成长。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 信息技术应用能力。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

请参考“预期成果及展现形式”文档

应用能力点

预期成果

成果形式





A2数字教育资源管理

用照片或截图的形式呈现两个资源管理文件夹。每个文件夹资源的呈现至少包括三级，管理系统有序。

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A5技术支持的课堂讲授

教学反思：阐明活动实施效果，信息技术的作用是否不可替代，是否存在改进的地方？

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G1多技术融合教学的方法与策略

阐明开展的教研活动实施过程，使用了什么研究方法、工具或技术？在哪些地方体现了智慧教育的理念？是否取得

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