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活动名称 藏起来的颜色（大班数学领域）

活动目标

1.通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。

能根据标记提示的排列规律正确的穿手链。

学习记录自己活动的结果。

活动准备

经验准备：已掌握简单的排列规律；会使用简单的标记进行记录。

物质准备：一串按黄、红、红规律穿成的（雪花片）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的雪花片及其排列情况；空白记录纸2张，颜色比若干；教师制作并打印幼儿操作纸《漂亮的花边》，颜色或形状交替排列的图纸。

活动重点

能按某一规律特征正确判断隐藏部分的雪花片的位置及颜色。

活动难点

能根据标记提示的排列规律正确的穿珠。

活动过程

发现一串项链的排列规律。

教师出示一串项链。请幼儿说说是按什么颜色排列的?（黄、红、红）

教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。

发现环形项链的排列规律。

教师将直线形状项链连接变成环形项链 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ②、③、④号桌：盒子里藏着什么颜色的珠子。

师：请小朋友观察盒子外面珠子的排列规律，猜猜并记录盒子里的珠子是怎么排列的，各是什么颜色？

第⑤、⑥、⑦号桌：穿手链。

师：每桌一筐塑料珠。

师：请小朋友自主想象排列规律进行排列穿珠，并将其排列规律记录在标记卡上。（可以更换多种排列规律）

完成幼儿操作纸《漂亮的花边》。

师：说说纸上的花边是怎样的排列顺序，猜猜缺失的是那些形状，请按顺序把花边画出来。右侧的轮廓图可涂成喜欢的颜色。

活动建议

标记卡投放到益智区，便于幼儿进行规律排序的练习。

教师可以有意识地引导幼儿观察连续图案、花布、教室内等物体上的花纹是怎样排列的，感受其排列规律。

建议家长在日常生活中引导幼儿观察、感知家中一些物体上花纹的排列规律，丰富幼儿有关排序的经验。

观察评估要点

幼儿能否按某一规律特征正确判断隐藏不分的雪花片的位置及颜色。

幼儿能否根据提示的排列规律正确穿珠。

幼儿能否自主创新编排出新的排列规律。

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