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名著阅读水平的学情分析方案 

一、学情分析目的  以科学合理的方法分析目前任教班级学生的名著阅读水平，了解学生阅读所用的时间，找准学生课外阅读的内容方向，对照课标,分析目前学生阅读中存在的问题，制定适用的提升阅读水平策略。  二、学情分析的内容  （1）教学主题：初中语文名著阅读水平的学情分析—以《钢铁是怎样炼成的》为例  （2）教学对象：九年级（3）班，（5）班  （3）教学重点：激发学生阅读兴趣  （4）学习难点：个性化分析，精准施策  三、学情分析的方法与工具  1.利用问卷星对学生问卷调查，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之-学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。 2.用钉钉进行在线测评，从完成在线课外阅读知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间.上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者;从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。 3.课上以补充思维导图的形式，引导学生分析《钢铁是怎样炼成的》主线结构等。  四、学情分析结果： 因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。  4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平-般，主要表现在:

一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。  五、教学策略 1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。 另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 2.优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。  4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。  5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练一读懂一 段某某， 写好一段某某， 继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 

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