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《幼儿心理健康教育》学习心得

本课程直接面向解决学前儿童心理健康活动实践中的问题，是学前教育专业应用型人才培养重要的专业必修课程。课程吸收了国内外心理健康教育的新理念，融入相邻领域新成果等前沿知识，运用案例教学、翻转教学、混合式教学、自主学习与合作学习、小组探究教学等教学模式，整合已有的网络资源，探索构建自主学习网络教学平台。强调实践环节的训练，构建了一体化的实践教学体系，突出实践教学以支撑应用型人才能力的培养。本次的学习内容充分利用网络资源优势。制作丰富、实用、具有吸引力的教学课件，补充大量的经典案例分析和视频资料，丰富教学内容；使我们受益匪浅。

整个教程分为九大章，以下是我对每个章节的理解：

第一章 通过学习对健康的定义有了进一步的了解，学习中告诉我们健康不仅是没有疾病和虚弱现象而是一种个体在身体上、心理上，社会适应上完全安好的状态。幼儿心理教育渗透五大领域及一日生活全过程，因此从小幼儿培养幼儿有良好的心理素质很重要。

第二章 幼儿心理健康教育的理论基础的学习，使我了解到性心理的发展有五个阶段，特别是在3-6岁的性器期，孩子们多少会出现一些模仿大人的事，例如，喜欢高跟鞋，口红，指甲油，裙子等等“各种试”。这个时期需要家长和老师对幼儿的性别意识进行引导，防止以后的“同性恋”“双性恋”等。因此在对于这五个阶段前三个阶段是人格发展的重要时段，为成人后的人格模式奠定了基础。

第三章，幼儿心理健康评估许某某老师提出了3个案 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 确立单元主题，确立单元目标，明确教学方法，做好课前准备，确定活动程序。

第九章 心理环境的创设不仅需要家庭环境因素，幼儿园，社会环境下的共同作用。然而作为教师，教师的职业意识和业务水平是影响幼儿园气氛的另一个主要因素，教师要有良好的心理素质，因为教师稳定的情绪和完整的人格很大程度的影响着儿童心理健康。再者就是家园共创，有效的家园合作将事半功倍。

通过本次的学习，作为幼儿教师学习的需要，深知幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、安全、放松，让他们感觉到生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中，在这氛围中，让幼儿充分的获得表达自己的欲望的能力和机会。作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿，怎样主动和幼儿沟通是非常重要的，教师要尊重每一位幼儿，了解他们的性格特征，以亲切的话语，关心他们喜欢做什么，需要什么，这样既拉近了师幼关系又使我们的目标得以实施。在平时的教学生活中，应该抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信的做好每一件事情，多鼓励幼儿，包括一些小事，对他们进行赞美。在这次的学习中，使我深知幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段。我们要以健康的人格影响幼儿，以宽宏的胸怀爱护全体幼儿，而不是只爱几个孩子。要善于设身处地地体验孩子们的所作所为，耐心观察，了解幼儿的内心世界，是他们健康快乐的成长。

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