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《圆的面积》说课稿

----张 杰

今天我说课的内容是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆的面积》。下面我对本课简要的说明。

一、说教材

1、教材分析

本课从一个喷水头转动可以浇灌多大面积的农田的实例出发，结合学生的生活经验引出圆积知识。

在此之前，学生已经学过了圆的周长等有关概念公式，在这个基础上，学好本节课，掌的面积公式和有关计算，可为学生今后学习和圆有关的图形的面积奠定基础。特别是在圆的面推导过程中，可对学生进行极限思想的渗透。

2、教学目标

素质教育背景下的数学教学应以学生发展为根本，培养学习能力为重点，同时要强化应用识，所以本节课确定如下教学目标：

（ 1 ）了解圆的面积的含义，经历圆面积公式的推导过程， 掌握圆面积计算公式。

（2）能正确运用公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单的实际问题。

（3）在“估一估”和探究圆面积公式的过程中，体会“化曲为直”的极限思想。

3、重点与难点

重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。

难点：“化曲为直” 的极限思想的理解。

二、说教法、学法

1、教法分析

针对学生年龄特点和心理特征,以及他们现在的知识水平，采用启发式、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习中来。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”，一起思考问题，一同体验成功的喜悦，创造一个轻松、高效的学习氛围。

2、学法指导

通过实例引入，引导学生关注身边的数学；在借助长方形面积公式来推导圆的面积公式的过程中，让学生通过观察、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 探索结果解决问题，又引发学生对探索过程的关注。

5、归纳小结。

为了使学生对所学的知识有一个完整而深刻的认识，利用提问形式，从几方面进行小结，学生回答后教师归纳总结，充分发挥学生的主体作用。

四、说板书设计

在板书设计上,力求简洁扼要，突出重点，帮助学生理解和建构新的知识。纵观整节课的教学，学生一直处于探索之中，从提出问题合理猜想到主动探索、推导结论，都在“圆的面积与长方形面积有什么关系”这一主线的引放动画,师生共同总结圆的面积公式。在这个过程中,运用多媒体演示动画,可以揭示出数学知识

的内在规律的科学美,激发学生探求知识奥秘的欲望,消除学生学习时产生的疲劳感,提高学习效

率。

4、实际应用。

鼓励学生运用所学公式进行计算,解决生活中的一些实际问题。这样既注重对基本技能的训

练，又关注学生的思考;既引导学生运用探索结果解决问题,又引发学生对探索过程的关注。

5、归纳小结。

为了使学生对所学的知识有-个完整而深刻的认识,利用提问形式,从几方面进行小结,学生

回答后教师归纳总结,充分发挥学生的主体作用。

四、说板书设计

在板书设计上,力求简洁扼要,突出重点,帮助学生理解和建构新的知识。

纵观整节课的教学，学生- 直处于探索之中,从提出问题合理猜想到主动探索、推导结论,都

在“圆的面积与长方形面积有什么关系”这一主线的引|领下前后融为一体，又互为验证。整个过程.

不仅是一个知识再创造的过程,更是一个科学发现的过程。

领下前后融为一体，又互为验证。整个过程

不仅是一个知识再创造的过程，更是一个科学发现的过程。

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