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初中历史学科学情分析方案

一、学情分析目的

目前，我们历史教师在做教学设计时常常存在以下问题：大部分教师直接忽略了学情分析这一环节，在备课、上课和教学反思中进行学情分析的很少；了解学情的手段比较简陋，基本上是一种经验判断；学情分析的过程比较粗糙，基本上是三言两语，只见判断，不见分析，只见结论，不见过程；学情分析的深度不够，很多只是一种浅度 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师认知的区别。引导教师关注学生对课程的理解和体验，让教师成为教学生学的有心人。

二、学情分析内容

教学主题：九年级每日单元练习系列

教学对象：九年级学生

教学重点：学生落实单元基础知识，教师了解学生落实情况。

学习难点：针对自己存在的问题及时修改完善。

三、学情分析的方法和工具

工具：利用问卷星（在线考试）有效收集学情。

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