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***2021-2022（上）

主题活动计划

主题活动：墨趣文化节

主题由来： 幼儿园一年一度的“墨趣文化节”即将来临，我们针对“今年你们想开展什么样的墨趣文化节”为主题进行讨论，幼儿通过回忆、纷纷表达自己的畅想，结合我们班所展示的区域场地—墨趣坊，带领幼儿通过实际参观，结合场地现有的材料、空间，幼儿再次提出了自己的想法。我们的墨趣文化活动应运而生……

主题预设目标：

1.对墨趣文化节有一定的了解，喜欢参加墨趣文化节的创设活动。

2.能根据环境提出自己的想法，并于同伴交流分享。

3.能与同伴协商方案，并能合作完成。

4.遇到问题能一起寻找解决问题的办法，并独立解决问题。

日期：第16周 星期一 2021年 12月13日 （上午）

执教者：何某某

分题一：红红的新年

活动一：过大年

活动目标：

1.感知杨家埠年画的艺术表现特点。

2.用绘画方式尝试表现过大年的热闹景象。

活动准备：1.经验准备：幼儿对新年知识已有相关的储备。

2.物质准备：幼儿用书:《过大年》，纸、笔、彩墨颜料，年画知识概览[附]。

活动指导：

一、请幼儿仔细观察幼儿用书封底的名画《过大年》，引导他们发现杨家埠年画的特点。 师：这幅画里画了什么?画中的人们是怎样过年的? 师：这幅画使用了哪几种颜色? 师：这种画和之前看到的杨柳青年画哪里一样?哪里不一样? 二、请幼儿说说自己家过年的事情，鼓励他们创作一张自己的年画。 师：你们家过年有什么好玩的事情吗? 师：如果请你来创作一幅年画装饰我们的教室，你想要画什么呢?? 师：画年画的步骤是什么，先怎么样后怎么样? 师：画这幅画你需要什么材料?会用什么颜色上色呢? 三、请幼儿分组完成年画，完成后与其他组幼儿交流。 师：你觉得他们组画的是什么?有年画的感觉吗? 师：我们这些年画贴在教室哪里比较好?

观察与调整：在一次活动中幼儿时间不够多完成年画，把绘画活动延伸到美工活动区中进行，但无论怎样都要鼓励他们自自己动手创作，并鼓励他们把对年画特点的掌握运用到自己的创作之中。

日期：第16周 星期四 2021年12月16 日（上午）

执教者：何某某

分题一：红红的新年

活动二：《十二生肖》

活动目标：

1.理解儿歌中12个生肖的形象特点和先后顺序。2.体验儿歌语言押的美。

3.用表情、动作和语言来表现十二生肖的形象。活动准备：经验准备：幼儿对新年知识已有相关的储备。

物质准备：幼儿用书:?《十二生肖》，CD：《十二生肖》，学习单:《我们家的生肖》，教学电子资源:《十二生肖》。

活动指导：一、回顾已有经验，引发幼儿对新年生肖的进一步讨论。师：你们知道即将到来的新年是什么年吗?师：你知道自己属什么生肖吗??每个人的生肖都一样吗?师：生肖一共有几个?都有哪些呢?这些动物有什么特点呢?

二、播放儿歌CD，请幼儿反复欣赏，引导他们注意儿歌中描述的动物特点。 师：听一听，儿歌里是怎么说这12个动物的? 师：你最喜欢里面提到的哪个动物?能用儿歌里的话说一说吗? 三、运用教学电子资源，按顺序出示12张生肖的图片，请幼儿用语言或动作来表达对儿歌的理解，进步帮助幼儿理解儿歌。 师：它是谁?儿歌里是怎么说它的? 师：你能表演一下儿歌里对这个动物的描述吗? 师：现在你知道这12个动物的顺序了吗?能不能跟大家说一说? 四、请幼儿阅读幼儿用书，并跟随教师朗读儿歌，引导他们欣赏儿歌的押韵美。? 师：这首儿歌念起来是不是很顺口?为什么呢??(每句儿歌结尾的一个字都发"ao”的--这首儿歌每句话的字数都一样吗? 五、请幼儿为每句儿歌设计一个动作，选出大家都喜欢的动作进行表演。? 师：请为每个动物设计一个好玩的动作，注意要和歌词的意思相配，来看看谁设计的动作最受欢迎。 师：现在我们]按照商量好的动作，一起一边念一边表演这个儿歌吧! 六、请幼儿回家调查家人的属相情况，完成学习单《我们家的生肖》。 师：你的家人都是属什么的?请回家调查一下吧。

观察与调整：

这个活动的容量比较大，我觉得可以分2次进行，先帮助幼儿掌握十二生肖的顺序，再体验儿歌的律美。当多数幼儿已经对儿歌内容非常熟悉的时候，可以用接龙的方式增加游戏的乐趣，也正好能检验他们是否记住了十二生肖的顺序

日期：第17周 星期一 2021年 12月20日（上午）

执教者：何某某

分题一：红红的新年

活动三：《压岁钱的故事》

活动目标：

1.了中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗。

2.仔细观察画面并说出自己的理解。

3.会用语言表达对父母长辈的谢意。

活动准备：经验准备：幼儿对新年知识已有相关的储备。

物质准备：幼儿用书:《压岁钱的故事，故事大书:《压岁钱的故事》，红包1个、人物剪纸作品1件。

活动指导：一、教师拿出1个准备好的红包，请幼儿就此发表自己的看法。师：这个是什么?你们喜欢它吗?为什么?师：一般什么时候会收到红包?什么时候收的最多?

师：你知道为什么过年的时候，长辈要给晚辈发红包吗?红包还有一个名字，你知道是什么吗? 二、请幼儿带着问题自主阅读故事。 问题1:故事里黄色的怪兽为什么一会儿来，一会儿又走了? 问题2:整个故事画面用了哪些颜色? 三、请幼儿针对阅读前提出的问题展开讨论，提醒他们关注到故事的画面风格。 1.引导幼儿比较“怪兽来”和“怪兽走”2幅画面。 师：人们手中多了什么?这些红色的、金色的分别是什么? 师：虽然这是个传说故事，但是过年送压岁钱和收压岁钱的习俗直流传到现在，表达了大人们对小孩的关爱。 2.让幼儿针对故事的画面风格发表自己的意见。 师：故事画面的形象和我们平时故事里的有什么不同?你在哪里见过这种形象？ 师：这个故事的画面是用剪纸的方法制作的。剪纸是中国的传统手工艺，它用剪刀作画，采用剪、镂空等方法，变幻出各种造型。 四、教师用故事大书完整讲述《压岁钱的故事》，引导幼儿关注故事内容与画面布局的关系。 1.讲故事的语气、语调在故事发展的不同阶段要有所区别。如:在开始的时候要用慢而低沉的声音来表现阴森、恐怖的气氛。 2.引导幼儿感知高山、祟与村庄、村民两者在画面上所占空间如何随情节的变化而变化。

五、请幼儿说说自己收压岁钱的经历，引导幼儿向长辈表达谢意。 师：你收到过谁送给你的压岁钱?爷爷奶奶、爸爸妈妈在给你们压岁钱的时候一般会说什么?收到压岁钱以后你会说什么呢?

日期：第17周 星期四 2021年 12月23日（上午）

执教者：何某某

分题一：红红的新年

活动四：《送"福”》

活动目标：

1.感知杨家埠年画的艺术表现特点。

2.尝试用多种方式制作“福”字。

活动准备：经验准备：幼儿对新年知识已有相关的储备。

物质准备：教学电子资源:《送“福”》、各种?“福”字作品、剪刀、胶棒、画笔、色纸、白纸、各种颜色的碎布。

活动指导：

一、请幼儿自由欣赏教室内各种“福”字作品，集体交流他们的感受。 师：今天的教室有什么不一样?这些东西是什么? 师：虽然都是“福”字，它们有什么不同呢? 师：你最喜欢哪一种"福"字呢?为什么? 二、请幼儿说说对倒“福”的理解，帮助他们更多地理解这种类型的文化符号。 师：一般什么时候你们会看到“福”? 师：为什么过年的时候“福”会这么多?“福”字真的是这样写吗?为什么要倒着贴? 师：过春节的时候，除了“福”以外，你还见过什么字是倒着写的?它又是什么意思呢? 三、将幼儿分组，每组1张印有“福”的白纸，请每组幼儿合作创作一个“福”，鼓励幼儿迁移以前的美工创作经验创作有新意的作品。 师：每组小朋友要合作创作一个“福”，好好商量你们组要怎么制作。除了用涂色的方法，还有别的方法吗? 师：以前我们学过阴刻和阳刻的印章刻印方法，可以用到你们的创作中吗?? 师：你们组想怎么做一个“福”?需要什么材料? 四、请幼儿互相评价同件的作品，找到别人作品的优点。师：你觉得这个作品怎么样?哪一点做得好?

观察与调整：

在这个活动开始之前，我们最好能搜集各种材料制作的“福”，例如:剪纸、布艺、镂空。让幼儿接受到各种艺术形式以便拓宽他们的思路。在幼儿分组创作的环节，教师要鼓励幼儿开动脑筋、多出点子，并学会与同伴合作。最后一个评价的环节如果没有时间，可以延伸到日常活动中进行。

日期：第18周 星期一 2021 年 12月27日

执教者：何某某

分题一：红红的新年

活动五：《噼里啪啦小鞭炮》

活动目标：

1.运用形体动作表现放鞭炮的过程。

2.尝试享受自由想象及用肢体创作的乐趣。

活动准备：经验准备：幼儿对新年知识已有相关的储备。

物质准备：儿歌:《小鞭炮》，点鞭炮的小棍。

活动指导

教师念儿歌请幼儿欣赏，并与幼儿谈论放鞭炮的经历。

师：鞭炮长什么样?鞭炮被点燃是什么样子?会有什么声音?

二、请幼儿上台表演鞭炮被点燃后爆开的样子，鼓励他们自由表现。 师：姿势有站着、蹲着、躺着、趴着等。 师：动作有往上跳、双手合十往前钻、在地上滚等。 师：配有声音，例如砰、噼里啪啦、咻一砰等。 三、请幼儿尝试扮演各种鞭炮。 1.冲天炮或火箭炮:幼儿摆出鞭炮的样子，请老师或1位幼儿当放鞭炮的人，被点的鞭炮边某某“咻一砰一”?一边往上跳，表演鞭炮爆开的样子。? 2.连珠炮:幼儿连成一长串的鞭炮，紧密地靠在一起，请1位幼儿当放鞭炮的人，点燃后依序爆开(爆开的样子让幼儿自由发挥，可以是往旁边弹开、往上跳开或向一侧滚开)，并模仿爆开的声音(每个人可以不同)。 3.蝴蝶炮:点燃后，会在地上旋转几秒钟然后爆开。可由1位单独表演，也可以2位或2位以上幼儿抱在一起旋转，再同时爆开。 4.水鸳鸯炮:点燃后会在地上发出火光并有“啪!啪!啪”的声音，直到熄灭。如:请幼儿在地上打滚，然后慢慢停止。 5.仙女棒:?点燃后鞭炮身体越缩越短，直到烧完。幼儿可先站立再慢慢蹲下，最后躺下。 四、带领幼儿玩游戏:小鞭炮。 玩法:幼儿手拉手围成圈，念儿歌《小鞭炮》，教师扮演点鞭炮的人。当儿歌念到“一点着”时，教师手持点鞭炮的棒去点幼儿，被点到的幼儿做“小鞭炮”，自由用肢体扮演鞭炮炸开的样子。

观察与调整：

这个活动最好在较大的室内活动室进行，便于幼儿完全解放自己的身体，尽情表演、游戏。如果幼儿对游戏持续有兴趣，可以在户外活动时间继续玩。

日期：第18周 星期四 2021年 12月30日（上午）

执教者：何某某

分题二：墨趣文化节

活动一：名画欣赏（一）——荷花

活动目标：

1.认识国画大师张大千，感受张大千作品魅力。

2.喜欢水墨画，学习欣赏水墨画，大胆表达对画面的理解。

活动准备：

物质材料准备：《夏日荷花》视频，张大千荷花系列作品课件。

知识经验准备：幼儿画过水墨画，知道墨的浓淡。

活动指导：

（一）活动导入：视频欣赏《夏日荷花》，感受荷花的各种形态美。

师：刚才小朋友们看到了，视频里面，荷花有各种各样美妙的形态，你们能不能用你们的身体动作来表现呢？

如果请你来记录这些美丽的荷花，你会用什么方法呢？

（二）认识国画大师张大千，欣赏张大千的“荷塘美景”，感受水墨画的魅力。

1.播放PPT（1），出示张大千的自画像，认识国画大师张大千。

有位中国画大师张大千也非常喜欢荷花，我们一起来看看他是怎么表现这些荷花的。

2.播放PPT（2），多图欣赏荷花的不同形态。

国画大师张大千是用什么方法来表现他喜欢的荷花？（水墨画）

你们觉得他画的这些荷花怎么样？哪里好看？

3.单幅欣赏，感受荷花、荷叶不同的表现技法，不同的美。

（1）播放PPT（3-4），重点欣赏荷叶造型，体验浓淡墨画出的荷叶带来的不一样的感受。

在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？像什么？　　

是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？

你们知道怎么样画出浓墨和淡墨吗？　　

（2）播放PPT（5-7），重点欣赏荷花造型，感受不同造型的荷花各自的美感。

在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？　　

请你用动作来做一做荷花的姿态。

象这样还没有盛开的荷花，我们可以用一个好听的词来形容，叫做含苞待放。

（3）播放PPT（8），教师小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目。 　

（三）欣赏亲子作品——水墨画荷花，感受国画魅力。

1.幼儿自由参观亲子水墨画作品展，交流讨论自己喜欢的作品，

老师在教室里摆放了许多小朋友们的亲子作品，请你们去参观一下，说一说你喜欢哪些作品，为什么？

2.对比大师名作和亲子作品，激发幼儿学习水墨画的热情。

刚才有个眼睛很厉害的小朋友发现了，有一副我们的亲子作品，和国画大师张大千的其中一张作品很像，我们一起来看一看！

这两张作品哪里像？又有哪里不一样？

3.教师小结：原来啊，我们的作品和大师的作品比起来，还有很大的差距，只要我们认真学，努力练，也能赶上大师，也能成为一名大师。

4.欣赏幼儿园的其他水墨画亲子作品。

过渡句：其实啊，我们幼儿园的老师和小朋友们也都不断的在努力中，瞧！

5.播放PPT（9-，幼儿观看自己的水墨画过程及作品。

（四）活动自然结束。

观察与调整：

孩子们在欣赏和感受荷花的过程中，能够通过自己的肢体语言来充分的表现荷花不同的形态。同时，通过让幼儿观察、欣赏真实的水墨画作品，更加的直观，孩子们的感受也更加的深刻。

日期：第19周 星期一 2022年 1月3日（上午）

执教者：何某某

分题二：墨趣文化节

活动二：名画欣赏（二）——虾

活动目标：

1.感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。

2.尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

活动准备：

　 齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

活动过程：

（一）以猜谜的形式导入。

教师：“驼背老公公,胡子毛某某, 热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？

（二）展示齐白石作品，教师提问帮助幼儿理解作品。

1.画上有什么？

2.虾儿生活在哪里呀？

3.你喜欢这些画么？为什么？

4.小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？

5.我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。

分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。

6.小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？

教师小结：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

教师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？

（三）观看课件：动态的虾。

教师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

（四）观察作画的方法，了解画虾的步骤。

教师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先看一看老师是怎么画的。

教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾的须。

（五）幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

教师提出作画要求；幼儿自由作画；教师巡回辅导。

（六）作品欣赏展示。

1.幼儿自由交流评价作品。

2.请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。

3.把幼儿作品展示在作业栏里。

观察与调整：

通过在活动中感受著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格，孩子们都很乐意尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。

日期：第19周 星期四 2022年 1月6日（上午）

执教者：何某某

分题二：墨趣文化节

活动三：名画欣赏（三）——熊猫竹石图

活动目标：

1.欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可人的姿态，感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

2.养成细心的观察力和良好的审美情趣。

3. 进一步认识中国画，初步了解湿画的特点。

活动准备：

1.物质准备：作品《熊猫竹石图》、各种姿态的熊猫图片、竹子图片；墨水、宣纸、毛笔等。

2.知识准备：初步了解中国画；熊猫是我国国宝；知道水墨、宣纸的特性等。

活动过程：

（一）欣赏熊猫图片、竹子图片等，导入主题。

指导语：这些熊猫在干嘛？他们这样可爱么？你喜欢熊猫什么地方？你还知道熊猫什么特点？

出示吴作人作品《熊猫竹石图》，介绍吴作人。

（二）引导幼儿仔细观察画面内容。

指导语：

1.看到这幅画，你什么感觉？你看到了什么？他们都是什么样子的？

2.在吴作人爷爷画的熊猫图里，你发现了什么？他们是什么样子的？请你学一学。

3. 吴爷爷画了这幅熊猫图，请你们也来试试。（幼儿尝试进行作画）

（三）幼儿尝试作画，针对作画中出现的问题，引导幼儿寻找原因并尝试解决。

指导语：

1.在刚才作画的过程中，你遇到什么问题？

2.你画的和画上的有什么不一样？我们看看吴爷爷的作品中是怎么达到这个效果的？（吴作人运用湿画的方法，使得每只熊猫感觉上去毛茸茸的。而且每个幼儿遇到的情况不一样，再次观察吴作人的作品时，能看到不一样的特点。）

3.我们应该怎么做才能避免产生这样的结果？（引导幼儿想办法解决遇到的问题，并在合适的时候，老师给与帮助。）

4.那我们再试一试。（鼓励幼儿再次尝试作画。）

（四）展示幼儿作品，并作出评价。

观察与调整：

通过一系列的主题活动，孩子们在观察水墨画作品时，更加有方向性，懂得通过构图、墨的浓淡、主体的形象等来欣赏图片。

日期：第20周 星期一 2022年 1月10日（上午）

执教者：何某某

分题二：墨趣文化节

活动四：纸箱组在行动

幼儿和爸爸妈妈一起收集各种纸箱，然后开始拼粘纸箱，在拼贴纸箱的时候幼儿发现大的胶带更容易固定，在拼摆小牛的时候，幼儿通过多次尝试，发现箱子大小，高矮一致才能成功立住。接着，她们分头行动，有的组固定粘身体，有的设计牛的五官，有的做牛尾巴。但是在粘的过程中遇到了问题。

问题一：怎么粘才会牢固？

一开始，她们三个人选择了各自拿着胶带进行固定。但是就是固定不上。

妍欣：语涵你不要动啊，一动我中间就开了。

语涵：不是我啊。我这边也粘不上啊！

琨朋：不然我们搬下来，看能不能比较好粘。

搬下来后……

妍欣：你们帮忙把两个箱子往中间压，这样才粘得上。

子乐：那我来帮忙。

语涵：可是还是不行啊。

妍欣：我们找找美工室有没有其他的胶带。

过了一会儿：

妍欣：老师，我们可以用胶枪吗？

师：当然可以，不过要注意安全。

妍欣：胶枪怎么一直不行？

子乐：需要通电。

妍欣：通电了，但是还是不行啊。

钰馨：我有用过，要等一会儿。

妍欣：可以了，但是还是粘不住啊。

琨朋：语涵，我们一人一边把箱子往中间压，应该就可以了。

经过多人的共同努力，小牛终 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

孩子们又动手找来了一些纸箱。

钰馨：这些纸箱太扁了，完全站不住啊。

明某某：我们用美工坊里面的支架吧！

米某某：摆好了，但是都是纸箱，纸箱很空，不好看，

妍欣：今年不是牛脸吗？我们画很多小牛吧！

鑫雨：用红色的纸张画吧！

米某某：老师，我觉得还是很空，而且没有过年的感觉。

妍欣：不然我们做一些灯笼。

钰們：还可以做鞭炮。

宥辛：还有红包。

钰茗：还有窗花。

……

那我们回班级找材料做起来吧！

问题二：灯笼放哪里？

明某某：灯笼没有地方挂啊？

宁萱：不然放在地板上。

两个人在地板上摆来摆去。

宥辛：你们放在树下吧，我觉得树下很空。

妍欣：我觉得这样的窗花没有墨的感觉。

米某某：不然我们在画啊！

主题小结：

通过此活动幼儿以下几方面获得了发展：

1.解决问题的能力。幼儿在整个活动中无论遇到什么问题，都积极的运用自己的经验，或寻求帮助，或同伴协商合作等等办法来解决问题。

2.同伴合作。通过这样的活动契机，幼儿同伴的合作更近一步，整个过程幼儿多次发生冲突，最后都能协商解决。

3.获得美的感受。幼儿从刚开始不知道怎么做，到后面布展的时候知道要有墨的感觉，要有过年的气氛等。

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