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时代已跨入21世纪，社会将实现信息化。在我国，计算机信息系统已经逐渐成为人们日常学习生活中不可缺少的部分。据统计，至2001年底，我国有近7万所学校开设了信息技术课，约15579所学校建立了校园网，平均51名学生拥有一台计算机。信息技术在造福人类的同时，也给社会道德带来了危害。如何在中学尤其是初中阶段培养学生良好的信息道德？这已是我们亟待解决的问题。

们正处在一个经济飞速发展和转型的时代,以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展,使人类迈进了信息化社会的大门.信息化社会的发展要求人的素质与之相适应,要求人必须具备获取、存储和交流信息的能力,信息素养成为衡量一个人素质高低的标准,成为人的整体素质的一个重要组成部分.因此,我们必须重视中学的信息素养教育.

我们常说“信息技术是一把双刃剑”，那么如何用好这把剑就在于对学生的信息道德教育方面了,我觉得最主要是针对学生“信息道德”的培养。

教学上的方式是分成“信息安全”和“网络文明”两部分来进行，信息安全方面主要讲了：计算 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 何完成一个具体的任务进行的。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。

在信息技术教学中，“教师一堂言”的局面只会养成学生依赖的心理，就无法提高学生的主动参与意识。互动式的教学模式其优势是明显的，但也会存在一些问题。由于教师主要是进行方法的引导，学生有更多的时间自己去动手操作，而学生的学习和操作能力是不同的，因而在同一节课内，全班同学掌握的知识多少会有不同，容易造成学生成绩两极化和教学知识点的疏漏。这就要求教师在教学中，要加强课堂小结和知识点的回顾，使得学习能力差的同学或操作有疏漏的同学能通过教师的总结和回顾，跟上教学进度，全面掌握知识点，达到教学目标。同时，要加强学生间的交流，使学生在合作中共同提高。

此外，教师根据教学内容设计任务时，还要注意根据学生的特点，尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学，使学生在掌握信息技术的同时，有利于对学生信息素养、创新能力的培养，能得心应手地解决实际问题，使计算机真正成为他们的学习创作工具。

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