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双曲线的简单几何性质教学反思

本节课的内容是通过双曲线标准方程推导研究双曲线的几何性质，采用类比椭圆的几何性质的推导方法，让学生自己推导出双曲线的几何性质。在教学中，凡是经过努力学生自己能得到的结论应该让学生自己得到，这样有利于调动学生学习的积极性，有利于激发学生的学习兴趣，使学生的主动性得到淋漓尽致的发挥，从中提高学生的思维能力和解决问题的能力。本节课的难点是双曲线的渐近线，在教师的引导下激发学生的思考，并用多媒体演示，生动形象。结合学生实际，把“共渐近线的双曲线” 、“离心率的问题”放到下一节课来完成。

当然在课堂教学的实际活动中，有一些不尽人意：

与椭圆的类比不到位：

知 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这次上课之后，我对新课程也有了更多的认识。新课程倡导学生自主学习，要求教师成为学生学习的引导者、组织者、合作者和促进者，使教学过程成为师生交流、积极互动、共同发展的过程。在课堂上，我们应采用让学生动手实践、自主探究、合作交流及教师启发引导的教学方法，按照“创设情境——学生实验——意义建构——形成理论——知识应用——回顾反思——巩固提高”的程序设计教学过程，并以多媒体手段辅助教学，使学生经历实践、观察、猜想、论证、交流、反思等理性思维的基本过程，切实改进学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人。

总之，我会在教学实践中不断摸索经验，使教学设计更加细致，相信我会取得更大的进步。

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