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优秀情境导入

谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。

课件出示不对称的“脸图”，提问：这张脸可爱吗？

生：不可爱！

课件演示脸图由不对称变为对称，提问：现在呢？

生：可爱！

师：看来，人人都喜欢美丽的东西。今天老师给大家带来了

一些美丽的图片，请欣赏。

图片欣赏（课件出示对称图形图片）

看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）

学生可能会说，它们的两边完全一样。

教师归纳学生的回答后说明：它们都是轴对称图形（板书：轴对称图形）

教学重点处理

1． 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是对称的呢？

生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）。

师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？

生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）。

师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。

2．认识对称轴。

师：把你们的轴对称图形打开，观察图形中间有什么？

生：有一条直直的折痕。

师：这条折痕所在的这条直线叫做对称轴（板书：对称轴）。

师演示并带领学生画对称轴（强调用虚线）。

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