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浅谈创新利用信息化工具促进历史高效课堂生成

运用信息技术构建师生互动的高效课堂就是将信息技术与课堂教学整合，实现教学过程中学生、教师、教学内容、媒体各要素之间关系的转变，建构一种学生的学和教师的教介于信息媒体间的“人一机一人”的互动式高效课堂教学模式。在这种模式下，教师由以自主为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者；学生以被动的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位：媒体由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知、交流工具：教学过程由讲授说明的过程转变为通过情境创设、问题研究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程。这样营造了一种师生之间、生生之间通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探究，实现知识的共同拥有与个性的全面发展理想的教育环境，形成一种全新的有助于学生自主学习、发现、探究、合作交流的学习环境，从而实现高效课堂的教学理念。

一、运用信息技术提高学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣，是学生积极的心理成份之一，也是教学成败的一个关键。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现、去探索新的知识。长期以来，学校的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。通用技术作为一门全新的课程，学生容易对其产生学习兴趣，但如果教师把握不好，通用技术课堂将变得非常枯燥乏味，学生也会失去最初的新奇感，失去进一步学习的兴趣。所以，教师应有目的、有意识地去培养学生的学习兴趣，促使学生产生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 用到通用技术课程中是现代教育普遍采用的一种先进的教学手段，对于传统教学中教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程等，多媒体可以通过动画模拟、过程演示等手段予以解决。

因此，计算机辅助教学为学生理解教学内容、表现学生自主学习提供了一种充满乐趣的途径，从而使课堂教学更为生动活泼。恰当地选用多媒体制作课件来辅助教学，能方便的化解教学难点，能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，从而提高教学质量，优化教学过程，达到事半功倍的效果。

三、充分运用信息技术教学资源，培养学生解决问题的能力。

在教学中，我们要充分利用学校闲置的教育技术装备，根据学生的实际情况采用多种教学手段和学习方式进行教学，把传统的授课以及学习方式同现代的信息技术相联系起来。充分利用信息技术特有的功能，激发学生主体参与的意识，自觉主动地学习，为学生提供自我动手，探索问题的机会；课堂上真正做到以教为辅，学生以学为主的教学方式，真正体现学生是学习的主人。

在先进的教育科学理论指导政，以网络化交互式多媒体教学软件、资源网站、应用软件为教学信息整合的主要工具和载体，在学科课程教学中整合信息技术，能构建高度交互的教学模式。它不仅可以有效地培养学生的创新精神，而且可以培养学生的信息能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学，在轻负担、高效率、高质量的教学境界中，得到积极、主动、全面的发展。多媒体技术在我们课堂教学中已显示出强大的生命力，就能使课堂教学实现优质高效的目标。

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