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在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例

一、问题情境

在进行验证三角形的内角和是180度的过程中,我让学生通过量的方法依次量出每一个角度，但是学生在测量过程中大部分同学都有误差，始终无法证明三角形的内角和是180度(特殊三角形除外)?,所以我请教了其他数学老师之后，用101教育PPT来完成这节课的教学工作。

学生学习以及教师支持的过程：

1 、学生在上课过程中，对于量角器的规范使用以及测量误差问题，始终满足不了学习中既 定的目标，这让学生一度产生怀疑，所以在.上课过程中我演示了一遍量角器的规范使用。 ??

在演示了量角器的使用方法后，我请同学自己尝试利用希沃轻白板测量三角形的内角和，通过让学生自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 息技术中留给学生创造的空间有许许多多，在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。

三、学习成果

1. 学生学会了利用教学软件测量三角形的内角和

???2. 进一步验证角的大小和边的长短没有关系。

???3. 为以后解决生涩难懂的数学问题可以利用信息技术找到了解决办法。

四、教师的支持以及信息技术的作用：

本次解决测量三角形内角和误差的问题，我利用了101教育PPT,利用它的教学模块，将学生带到了利用信息技术解决难懂的数学问题，让学生明白科学技术在生活中的重要性。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。

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