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信息技术2.0微能力A1作业学情分析方案

《三角形内角和》学情分析方案

一、分析学情目的。

本学情分析方案主要是为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

1.通过学情分析了解学生现有的知识水平和技能水平。

2.分析其形成的原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握教材和操作教学过程。

二、学情分析的内容

1.教学主题：《三角形的内角和》是湘教版八年级上册第二单元的内容，是在学生小学已经认识了三角形，粗略了解了内角和的基础上进行教学的，学生已经具备一定的关于三角形的认识的经历，也已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 果反馈)

(二)调查结果分析

调查数据显示，多数学生对于三角形的围成;内角的概念理解;平角的度数;内角和的理解等一些基本概念问题是掌握较好的。只有少数学生仍然缺乏对已学过的知识的理解和思考。

(三)调查结果启示

由于少数学生对三角形的了解的内容还不够，所以直接导入新课，让学生自己探讨什么是三角形的内角，三角形的内角有几个，三角形的内角和是多少呢?来揭示内角和内角和概念。再通过课堂上设计的活动进一步来验证三角形的内角和是180度。最后通过几何画板来加强学生的理解，知道任意三角形的内角和都是180度。整堂课达到了预想的效果。

问卷星链接

https://doc.001pp.com/vm/Pvb7ftU.aspx

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