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《艺术品》教学设计

【教学目标】

1.了解作者生平及相关知识。

??? 2.?体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

??? 3.?学习本文的写作技巧。

??? 4.运用艺术上的巧合，续写本故事。

【重点难点】?

1.体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。

??? 2.?学习本文的写作技巧。

【课时安排】2课时

【教学过程】

【导入新课】上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？（学生回答）对，讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。板书课题

【作者简介】??契诃夫（1860---1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

【初读课文，整体感知】

1、快速浏览全文，划出关键词句。

2、你读了本文后，解读出的关键词或句是什么？（自己总结或找原文中的词）

??要点提示：艺术 诚恳 世俗 虚伪

3、复述故事。（小组讨论、交流）

明确：萨沙为感激医师救命而送祖传裸女铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后有回到了医师的手中。

4、细读课文，了解课文情节结构。

??讨论后明确：?本文以时间为序，以医师为主人公叙事。

????? 萨沙送礼?? 医师受礼? 转送?? 返回

【合作探究】

1、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？

? 明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。

２、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？

明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。

３、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？

讨论后明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。

本文主要讽刺批判在烛台一类艺术问题上的世俗观念，同时也讽刺、批判了期间表现的虚伪行径和不正常的低级庸俗的趣味。

4、烛台再次回到医师的手中，这合理吗？为什么？

明确：合理。一方面，就文章而言，作者为了让这个烛台回到医师手中设了几处伏笔。在一开头，萨沙就声言自己的母亲是收购古董的商人，这为最后烛台被当作古董收购准备了条件。其次，萨沙在送礼的时候就为烛台只有一个而不是一对而感到遗憾。另一方面，就萨沙母子而言，救子之恩、救己之情无以言表，母子俩人倍感激动，唯有用最好的东西来报答。铜烛台作为祖传之物，其贵重不言而喻，可遗憾的是只有一只，好事成双，当母子再遇铜烛台定会高价收回再送恩人。

6、 （齐声朗读结尾段）当萨沙再送烛台时，你认为医师想说什么？写出来好，还是不写出来好？

小组讨论。

明确：“天哪！这是我前面刚刚送走的！” “天哪！你怎么又来了！”“萨沙，你叫我说什么好呢！”之类包含第一反应的表达。

当然，以不写出来为好。一是表明其骤然涌现的第一反应过于强烈，以致抑制了语言的表达。二是前述的多种原因使他觉得说不请楚，即使说了也没有用，舌头打住了。三是无须写出，读者也能感受到他瞬间的惊讶与不安，同时也给读者想象的自由和趣味。

【课堂总结】

小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品的曲折经历。通过对人物语言 、 心理 等的冷静刻画 ，揭露了当时社会的虚伪和庸俗，具有强烈的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 送

（裸体女人的烛台）

喜剧演员 律师

送

（ 世俗、虚伪、庸俗）

教学反思：

整篇文章的情节设置很有特点，在如此巧妙的情节安排下，《艺术品》中具有代表性的人物形象也渐渐丰满起来。总体来说，作者运用了大量的语言描写和动作描写，以及神态描写来塑造文中四个不同的人物形象。本课时的教学重点就是理清文章情节，学生大都能够理解并复述故事内容，这是一种进步。

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