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主备人

潘某某

用案人



用案时间

 月 日

No.



课题

心 声

课型

新授课



教学

目标

 1、能有感情地朗读，感知课文内容。

2、?学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法，把握小说塑造的人物形象。

3、理解“心声”的深刻意义。



教学

重点

 理解“心声”的深刻意义。



教学

难点

 理解本文运用心理描写刻画人物形象的手法。



教法

及

教具

 自主学习-小组交流-合作探究





 多媒体课件





教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教 学 内 容

个案调整





教师主导活动

学生主体活动







一、歌声激趣、导入新课。?

1、多媒体播放《爸爸妈妈听我说》。

2、同学们，歌中唱道“你对我好，我心里都知道，我学学这个学学那个忙得不得了，我的烦恼又有谁能知道，学得太多学得太杂消化不了??”这首歌道出了多少孩子心中的感慨，诉说了多少孩子的心声。今天让我们一起去聆听黄蓓佳阿姨笔下的小学生李某某的“心声”吧！??

二、速读课文，整体感知：??

1、说题目?

根据你的理解补出题目前后的空白：

??的心声????????

明确：李某某渴望公开课上朗读《万某某》

?2、说情节

（出示）引导思考：

本篇小说，共换了几个场景？?请用一句话概括每个场景所发生的事情。??

（1）公开课前

李某某非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。??

⑵、回家路上

李某某偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。??

⑶、第二天放学后

李某某听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。??

⑷、公开课上

在被指定的同学不举手的情况下，李某某勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。??

教师总结学生的答案并板书本文脉络。

?3、说人物?

（1）你眼中的李某某是怎样一个少年，你最欣赏他那一点?并简明理由。?

（2）你是否喜欢小说中的程老师及她的做法？为什么？???

学生根据课文内容思考，小组交流。

教师总结：

程老师：肯定：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；否定：也存在不足。??

李某某：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。?

三、精读课文，赏析体会?

1、品语言、学方法?

本文在塑造李某某这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理，举例略）??

教师点拨：这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，请同学们找出有感情地诵读，认真体悟，并将他的心里话说出来。

可仿照句式?它用了???????????????（写法、词等）?，表达了????????????????心情。?

教师小结：这些描写，细腻而真切地写出了李某某的心理历程，使人物形象刻画得真实、XX。?

2、探主题?

作者创作这样一篇儿童小说，只是想要表达李某某的心声吗？题目前后还可以怎么补?全 的心声?？?????

学生思考交流后，教师总结，引导学生明确“心声”的含义：?

（1）李某某渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心声”的含义。

结合对课文的理解和自己的生活经历，深入理解主旨，并向父母等表达心声。





当堂

作业

《语文补充习题》基础题1.2题，独立完成，当堂批改。



板书

设计



想读课文被拒绝???????????? 平等相待???

??? ??练读课文忆亲友?? ?? 渴望?? ??温暖亲情???

??? ??指出错误被嘲笑???????????? 纯真友情???

??? ??深情朗诵感师生??????????? ?尊重理解



教后

札记







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