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统编版高中语文上册第一单元说课稿

主题：青春的价值

一．说教材

1.单元信息

使用教材

统编版普通高中教科书（2019版）语文必修上册第一单元



任务群

文学阅读与写作



具体文本

《沁园春·长沙》

《立在地球边上放号》《红烛》

《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》

《百合花》

《哦，香雪》



课程标准

“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”



2.设计之源

本次教学“大比武”活动的主题是：让学习在大单元教学中真实发生。因此，在教学过程中，教学情境的设计一定要真实。《教师教学用书》上说这种真实情境可以概括为：“从所思所想出发，以能思能想启迪，向应思应想前进。”也就是要立足于学生的真实能力、真实情感，完成学生应达到的素养目标。这里所说的“真实”，就是不能忘记我们设计的内容是必修上册的第一单元，我们面对的是一群刚刚踏入高中课堂的学生。

另外，也要警惕被“情境教学”“群文阅读”等新的教学要求所束缚，而不重视基本的“学习任务”。《教师教学用书》强调“虽然强调整合，但一些基础知识的掌握和关键能力的养成还是必须关注的，否则整合就成了无源之水、无本之木”，直接指向掌握基础知识和关键能力的重要性。当然这部分的学习方式有了很大的改变，更强调学生自主学习能力的培养。对于阅读来说，关键能力中最基本的就是读懂文章，就是能抓住课文的文体特征，立足于文章的整体结构，自主地把握主旨、体会情感等。

二．说学情

统编高中语文必修上册第一单元属于“文学阅读与写作”学习任务群的开端，人文主题是“青春的价值”。同学们正值青春年华，而且刚刚经历中考，对新的生活充满期待，但对高中的学习生活并不了解。因此，教学时要注意引导学生关注教材的编排特点，关注高中学习的特点，从而转变学习方法。好在本单元所涉及的文体在初中也都有接触，文本解读并不困难。初中的写作训练，也大多是记叙文和散文，抒情性很浓，从这点来说，第一单元课文浓浓的抒情性特征，也利于激发学生的真情实感。

三．说教学目标

本单元学习目标有多个方面的要求，但总的来说可以总结为以下两个方面：一是青春价值方面的学习目标，即单元导语中“学习本单元，可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来”；简单来说，就是在深入理解课本中关于青春的内涵和价值后，再结合自己的生活体验，发现青春魅力，体悟青年担当，最终达成立德树人的教育目标。二是关键能力方面的目标，即“要理解诗歌运用意象抒发感情的的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”等。设计本单元教学要将两方面的目标融合，围绕人文主题“青春的价值”设计单元学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说主题。

③语言目标：理解小说题目的含义，赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。

群文阅读：

任务活动一：初读整体感知，梳理情节；

任务活动二；再读合作探究，分析人物形象；

任务活动三：深读品味语言，感受语言魅力；

任务单学习

合作探究法

群文比较法



环节三：青春之诗

写作新诗

1

借助意象和新诗语言表达自己的青春感悟与理想追求。

写作任务：

1.创设情境，以“青春”为话题，让学生进行新诗创作；

2.用新诗的语言和形式，表达自己的青春感悟以及对理想的追求。

情境启发法

写作交流法



环节四：青春诗会

以诗会友

1



传阅品读，鉴赏新诗。

鉴赏交流：

敞开心扉，传阅佳作：诗歌作品传览、鉴赏；

追寻理想，品味佳作：学生互评及教师总结。

写作交流法

梳理整合法



单元总结

单元总结

1

总结回顾整个单元的学习。

1.梳理课文，感悟青春的价值；

2.联系生活，体验青春的美好；

3.迁移发散，树立青春的目标；

合作探究法梳理整合法



七．单元学习的评价方式

1.常规作业：可分为自主学习及课后巩固作业，自主学习部分当堂检查；课后巩固作业，由教师进行批阅，观察学生对教学内容和核心能力的掌握情况，并反馈。

2.诗歌创作：制定评价表（附件一），给学生提供评价的标准，衡量学生的综合表现能力。

八．教学反思

1.由于学习时间的限制，学生在自主学习等课前准备方面的时间不足，课堂上给予学生讨论与表达的时间也不充裕，因此应当更加合理地安排课堂活动的时间，使活动衔接和推进再紧凑一些，让学生有更多的时间来体会课文的主题表达以及情感抒发。

2.教学评价方式依旧较为传统和单一。另外，在诗歌鉴赏评价过程中，虽然制定了创作评价表，但在实操过程中依然出现争议情况，尚需要对欣赏者施与更多的鉴赏指导。

九．单元板书设计

/

附件一：

诗歌创作评价表

序号

评价内容

评价等级

备注







优秀

良好

一般





1

内容

以“青春”为话题，内容健康向上，充满活力











2



贴近生活，有真实的情感体验











4

语言

行文流畅，无明显语病，修辞使用恰当











5



有个性的语言意识：语调、节奏等











6



有一定的言外之意、言外之情











7

意象

意象选择准确，组合方式合理











8



有多元理解的可能











10

结构

符合新诗的基本要求，如断句、分行等有别于其他文体











11



脉络清晰，富有节奏感，有诗歌的音韵美











12

情感

能够融入个人真实的情感体验和对青春的感悟













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