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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：《谈创造性思维》



姓名：

肖潇

工作单位：

***余河学校



学科年级：

九年级语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析



《谈创造性思维》是部编版语文教材九年级上册中议论文单元其中的一课，学生通过学习前面议论文课程，已经初步了解到议论文的写法和要素，能自主找出中心论点、分论点、论据之间的关系，清楚大部分论证方法，所以在本课的学习上，将重点放在开拓学生的创造性思维，让学生清楚事物的正确答案不止一个，培养学生的创造性思维。本课采取提问法、小组合作探究的学习方法，老师加以指导，让学生自主学习，从而完成情感与价值观目标。



二、教学目标



知识与能力

1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。

2．了解议论文的相关文体知识。

3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。

过程与方法

1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。

2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

独立思考并总结问题，组织语言进行回答

让学生感受到议论文的严谨性，体会议论文中论据选择的重要性。





拓展延伸，事先搜集相关材料，材料需要结合生活实际，让学生有深切的感触。

引发深思

结合生活实际，让学生了解到创造性思维与我们生活息息相关，激发学生的创造热情。



五、教学策略选择



采用电子白板授课，课上播放视频进行导入，进行翻转课堂教学。将传统的教师讲授法转变为学生自主学习，合作交流探究的方法，加上教师适当点拨总结，真正实现高效课堂。



六、教学评价设计



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七、教学课件







八、板书设计







九、教学反思



教学在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这篇文章的教学，我觉得教学中树立这样的几种意识很是重要：

一是文本意识。给学生充分的时间和自由读好文本，这是对话的基础。二是层次意识。引导学生有层次地探究文本，这是对话的关键。

三是探究意识。本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。???

四是表达意识。在表达中要求学生努力达到表达自己的阅读体验、提炼整合观点的要求。??





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