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《一元一次方程》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方

法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，

教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

1.分析学生的原有的知识和技能

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习

新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。

例如了解学生己经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与技能有哪些:哪些知识是通过努为自己能学会的:哪些知识是要在教点和引导下才能学会:怎样的引导更符合学生的认知水平等等

2分析学生的心里需求

试想，一个对学习缺兴趣的学生，怎么可能主动参与学习?一个不能主动参与学习的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必须充分关注学生的心理需求，注重激发学生的内在学习动力，这对促进学生的进步和发展具有同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾某某，教师应尽可能深入的了解每个学生的精神世界。学生的发展和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

3、学习重点

（1）掌握合并同类项的方法，熟悉同类项的定义；

（2）掌握移项和去括号的方法，熟记等式的性质和去括号法则；

（3）去分母的解法，等式两边每一项同乘分母的最小公倍数；

4、学习难点

（1）完全掌握并会熟练运用解一元一次方程的方法；

（2）会用一元一次方程解决实际问题；

为了有效地突破难点，在学习过程中充分利用已有的生活经验和背景知识，注意挖掘问题中变量的相依关系和变化规律，加深理解。

三、学情分析方法和工具

1、利用问卷法了解学情

问卷法比较适合大面调查设置问题，应简洁明了，答案尽量可量化。好是选择和判断以方便统计。

2、利用交谈法了解学情

对于部分不愿答卷和随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料，最好是问卷法交谈法两种方法结合使用。

了解学生学情的方法有很多，教师应在教学实践中多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以达到对学生的行为思想情感信息情况，等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学提高课堂教学质量。

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