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组织行为学课堂实验评价与改进

本学期组织行为学的课程，我们一共进行了两次小组课堂实验，下面，我分别就这两次实验的策划，实施方案，完成效果，改进计划做一个全面的评述。

首先，组织行为学跟管理心理学紧密相连，是一门应用型的学科，但是书上的一些知识，很明显过于理论化，偏向于做学术研究，所以如果不改进课堂的教学与方法，可能很难把书上的理论与具体的学习生活乃至工作相结合，所以进行课堂实验不愧为一个很好的办法。

第一次的实验是关于团队的实验，小组所有成员都要参加，先有组内四个人商量好一个图案，再指派一个人蒙着眼睛上去根据下面组员的提示画出其他组员事先商定好的图案，最后评分的结果并不完全依据画出图形难易复杂程度或者好坏，而是以其他班级同学共同观察的组内团队协作效应来评分，个人认为这是一个优势，打破了唯学科能力的评分维度 同时也能让我们发现一些问题，比如，我们小组在描述那个成员要画的物体时，总是有点各抒己见的感觉，事先未能达成一致意见，导致了在黑板上画的同学有点手忙脚乱所以这启示我们在做任何决策之前，必须要商量好，达成意见一致。我们四个作为决策制定者，在黑板上的同学属于决策实施者，决策的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 模式，设置一个较复杂的管理问题一个小组在一个圆桌充分的发表意见，通过观察每一个小组成员在讨论的状态，然后最后每组指派一名同学重点讲述你们小组每一个人的想法，并且看看这些想法有多少的交集。评分分两个方面，第一个方面自然是解决办法的好与坏，第二个方面是看谁的组在讨论过程中最激烈，或者是谁的组的解决办法最多最富有创意

第二个实验是关于沟通的实验，小组一名成员需根据其他成员的非语言提示说出相应的东西还有一个是每一组通过纸条的方式写下来，然后让一个成员去猜东西，这个实验总体还比较有趣，但同样面临着组内成员认知差异等问题 ，还有既然是人力资源管理专业的学生，我们完全全可以模拟职场，比如一人当总经理，一人当分管副总经理，还有人扮演人力资源总监，一人扮演人事专员，再有几个同学分别***市场部营销专员，研发专员等，具体来说，比如人事专员有一项事情关乎企业战略的实先，那这个过程是怎么一级一级上报的，总经理要发布一个通知，那他又如何通过高效率的沟通方法传递到各个层级，让员工更好的理解？部门和部门之间沟通又应该注意什么？

以上是我对两个实验的总体看法评价和改进，如有不足之处，恳请老师指正！

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