以下为《自然资源的基本特征教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

设计背景：为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》和《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，我市为提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学深度融合，全面提升教师信息素养，进行网络相关的培训。通过对图片处理、视频插入、声音处理等常用工具的学习，初步掌握相关工具的操作并有效运用信息技术优化课堂教学。结合教学内容，设计教学内容如下：

课题

第一节 自然资源的基本特征

课型

新授课

课时

1课时



教学目标

知识与技能：

1.结合相当资料，了解什么是自然资源，能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。

2.运用相关图文资料，理解对于任何一种自然资源都要珍惜和合理利用。

3.通过分析资料，了解我国自然资源的特征。

4.依据相关资料，了解生活中珍惜和节约自然资源的方法。

过程与方法：

通过掌握自然资源的含义及我国自然资源的特征，进一步巩固阅读和分析资料的方法。

情感、态度与价值观：

通过认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。



教学重点

举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。



教学难点

树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念



教学准备

学生准备：地图册

教师准备：多媒体课件



教学过程

备注



导入新课：

上一章我们学习了我国的自然环境，了解了我国的地形、气候、河流等，并且知道自然环境与我们的生活和生产关系密切。我们生活中还与自然资源息息相关，那么什么是自然资源呢？我国的自然资源现状如何呢？本节课我们共同学习。

学习过程

展示学习目标。

学习目标：

1.通过阅读教材认识什么是自然资源，并能根据自然资源的基本特征进行分类。

2.正确认识我国自然资源现状。

任务一：自然资源

我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源，它们给我们的生活与生产带来了很大的便利。那么什么是自然资源呢？请同学们认真阅读教材P62的内容。

自主探究：

1.什么是自然资源？

2.下列哪些属于自然资源，并说明原因。

判断：铁矿、小麦、甘蔗、闪电、汽车、汽油、纯净水、森林、土地、冰川（进行动画设置）

指导：满足什么条件才是自然资源？

是存在于自然界中还是人为创造的？

对人类来说有没有利用价值？

小结：存在于自然界中，对人类活动有价值。

过渡：请同学们观察土地资源与煤炭资源利用和形成过程，不同之处是什么？在这些自然资源中有些在短时间就可以更新、再生、循环使用，而有些相对人类历史而言几乎不可再生，是用一点少一点的资源，人们根据这一特点，把自然资源分为哪两类呢？

3.自然资源的分类？

什么样的资源是可再生资源？举实例说明

什么样的资源是非可再生资源？举实例说明

学生活动：请同学们根据这部分所学知识完成活动题1，请一位同学上台前来分类，其他同学打开地理填充图册完成相关内容。

过渡：我们了解到自然资源分为可再生资源和非可再生资源，那么我们应该怎么样利用这些资源呢？

4.怎样合理利用自然资源?

对于非可再生资源如何利用？

对于可再生资源是否可以无节制地利用呢？

展示P64活动题2图片，请同学们观看图片，思考其中涉及的是什么自然资源，并想想它们是否还能够再生。完成活动题2

小结：上面涉及的自然资源都是可再生资源，但是其再生也是有一定条件和周期的，如果对其利用超过了其再生的条件和周期，它们就会变为不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 计保护自然资源的宣传标语。



对文本内容进行相关设置

希沃分类游戏

插入视频，并对视频进行剪切等设置



课后反思：本节课内容与生活联系密切，并且展示图片和视频，因此学生的学习积极性比较高，能够积极地发言，因此教学任务完成的较好。不足之处在于分析可再生资源的保护和利用时学生出现了一点困难，很多学生不能正确地反馈图片反映的内容并分析存在的问题，这反映了学生阅读和分析图片的能力较差。可多搜集些相关漫画供学生练习，锻炼学生分析漫画类图片的能力。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《自然资源的基本特征教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。