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信息技术学科新教师培养

随着经济的发展，带动了信息技术的进步。现如今，信息技术已经成为初中生必备的专业技能，社会越来越关注学生的信息技术素质，因此，初中信息技术课程的学习显得格外重要，教师必须重视初中信息技术教学。

一、信息技术学科特点

首先，信息技术是一门理论与实践相结合的学科，在教学过程中要重视理论与实践相结合的教学特点，提高信息技术教学的实效性。

其次，信息技术是一门极富有创造性的学科，在学习过程中要尊重学生的创造性。

最后，信息技术是一门变化迅速的学科，在教学过程中教师要认识到这一点，实时地更新学习内容。

1.“精讲”与“多练”相结合

所谓精讲多练要分为“精讲”和“多练”两个部分。“精讲”就是要讲清课程的要点，对课程的难点要进行详细的讲解，而对于重点要有一个明显的突出，让学生可以很清楚课程的构造和组成部分，交给学生正确的学习方法。“多练”就是知识点授课结束之后老师要组织学生进行对知识的运用，从操作技能入手，为学生创造实践的机会。让学生多进行上机操作，多动手以便对知识有一个更加深刻的了解的过程。学生通过教师的精讲多练一定可以提高课堂的教学效率，进行有效的学习。

2.任务驱动

任务驱动是一种建立在构建立理念基础上的教学分方法，具体指的是让学生带着任务，在真实的任务中进行探索，在探索中进行学习，把学习的过程变成完成任务的过程，让学生对知识有一个更好的理解。这一特点，信息技术教学过程中尤为能够突出体现。由于信息技术教学要求实践操作，每一个任务的完成都会使同学对知识有一个更深的理解。例如，学生在学习PowerPiont制作的时候，老师就可以运用任务驱动教学对学生进行授课。给学生设置一个制作任务，可以是本课程的课件或者是一些与学生日常相关方法的PowerPiont制作，在这种情况下，学生一定可以更好地对PowerPiont制作过程有一个很好的理解和运用。

初中信息技术的课堂教学应该是多元化的，不应该是枯燥无趣的。教师应因地制宜，因人制宜，多方位、多层次地研究提高课堂教学效率的方法，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

二、新教师可以通过哪些途径获取资料

通过网络获取资料

通过教师资源平台获取资料

通过教师参考书获取资料

三、新教师如何磨课

第一做好充分的准备

开展磨课工作，首先要了解自己、了解学生。其中，了解自己包括确认并学习本节知识、确认本讲几个知识点、确认本讲在本学期的位置、确认学期间章节联系；了解学生包括确认班型及学生基础、确认学生学习进度、确认学生掌握的前序、确认考纲的变化。

为了便于教师了解自己、了解学生，把以上的知识点拆解成问题，教师在备课过程中清楚这些问题的答案，问题清单如下：

1.关于本讲的知识点，你都会吗？

2.本讲讲了哪些知识点？和你想的一样吗？

3.你清楚本班学生的基础吗？

4.你了解学生的普遍进度吗？

5.你的学生之前学过哪些和本讲有关的内容？

6.你是否了解软件的基本逻辑？

7.你的提问有效吗？有引导性吗？

8.你对重要的内容，设计了哪些教学手段？

9.学生在哪个环节容易出错？哪个操作步骤会错？

10.这节课的考点是什么？会以哪种形式考？

第二练习练习再练习

经过以上的工作，剩下的就是练习——磨课。首先，磨课要尽可能还原原生课堂，确保磨课效果；其次，教师本着对事不对人的原则一针见血地指出磨课过程中存在的问题。另外，在磨课前中后，磨课教师需反复问自己以下五个问题：

1.你的磨课有效吗？

2.你看过自己讲课的视频吗？

3.你对磨课中产生的问题有改进吗？

4.你反思过已经上完的课吗？

5.你通过怎样的教学步骤教给学生？ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在课前做好充分准备，在课上创设情境、启智激趣、提高实效。

四、行动——采取两种方式：仰望星空和脚踏实地

优秀教师光环的背后，是长时间的学习、大量的阅读、丰厚的积累、勤奋的思考和不断的实践。作为新教师，虽然对备课的流程非常清楚，但是想要备出好课，只有扎实的理论知识和学科知识等方方面面的知识，并结合老师自己的教学实践，才能备出好课。

五、新教师如何快速把握重难点

信息技术是一门实践性,操作性非常强的课程,正确确定并把握好一堂课教学重点,难点,就意味着本堂课的关键知识点和一些难以掌握的知识技能将被有效掌握和突破,所有的问题就都可随之迎刃而解。

信息技术教师快速把握重难点的方法就是勤练习，多做题。

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