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授课内容

2.6 导体的电阻



教学目标

1．掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度的关系

2．通过类比，培养学生分析解决三个变量之间关系的科学研究方法

3．通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发展思维能力。



教学重点

理解并应用电阻定律



教学难点

理解电阻率，根据电阻定律进行计算



教学方法

讲授法、讨论法、演示实验法



教学用具

投影仪



教学内容

教法学法设计



引入新授

师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？

（板书）一.猜想决定导体电阻的因素

生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。

师：为什么你猜测和这些因素有关呢？

------

师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并且知道L越大，R越大；S越大R越小。

（板书）

1.长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大）

2.横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大）

3.材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同）

4.温度

今天咱们就来定量的研究导体和这些因素这些因素的关系。





（板书）

二.实验探究电阻与L、S、材料的关系

师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？

生：控制变量法

1.实验方法：控制变量法

2.实验原理：伏安法测电阻

师：导体的长度关系和横截面积的关系我们可以通过测量得到，那么我们用什么方法来测得导体的电阻呢？

生：用伏安法测电阻。

师：高中阶段伏安法测电阻有两种电路，一种是分压式电路，另一种是限流式电路。他们都可以通过改变滑动变阻器的阻值来对导体的电阻进行多次测量。



如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻烦，那么能有简单的办法吗？



?

长度L(mm)

横截面积S

材料

两端电压（v）



R1

500

2S

铜

?



R2

500

S

铜

?



R3

500

2S

镍铬

?



R4

250

2S

铜

?





结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横截面积成反比，还跟材料有关。

三.理论探究决定导体电阻的因素

1.导体的电阻R与长度L的关

2.导体的电阻R与横截面积S的关

四.导体的电阻—电阻定律

1.内容：同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关.

2.表达式： （决定式）

3.电阻率(：与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能好坏的物理量。 (越大R越大，导体的导电性能就越差

4.几种导体的电阻率：纯净金属电阻率较小，合金电阻率较大

4.电阻率与温度的关系：

金属电阻率随温度升高而增大。应用：电阻温度计。

部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影响。应用：标准电阻。

半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用：热敏电阻，光敏电阻。

超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。

例题1. 有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么?

例题2. 一段均匀导线对折两次后并联在电路中，测得其电阻为0.5 Ω，

导线原来的电阻多大？

例题3. 甲乙两条铜导线质量之比M甲:M乙=4:1，长度之比为L甲:L乙=1:4，则其电阻之比R甲：R乙为（ ）

A．1:1 B．1:16 C．64:1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 小的为导体

5．甲导线长L 截面直径为d， 两端电压为U．同样材料的乙导线长2L，截面直径为2d，两端电压为2U，则甲、乙两导线中电流之比为______。

6．有一根粗细均匀的电阻丝，当两端加上 2V电压时通过其中的电流为 4A，现将电阻丝均匀地拉长，然后两端加上1V电压，这时通过它的电流为0．5A。由此可知，这根电阻丝已被均匀地拉长为原长的______倍。

7．在一根长l=5m，横截面积S=3.5× 10-4m2的铜质导线两端加2．5×10-3V电压。己知铜的电阻率ρ=1.75×10-8Ω·m，则该导线中的电流多大？每秒通过导线某一横截面的电子数为多少？

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