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《茉莉花》教学设计

*** 张丽

　　教材分析：《茉莉花》是一首流传很广的小调类民歌，她清丽、柔婉，深受人们喜爱，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。因地域、语言等不同，各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异，其中以江苏民歌《茉莉花》和XX民歌《茉莉花》最为典型。

　　江苏民歌《茉莉花》是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌，属于小调类民歌，是单乐段的歌曲。它以五声调式和级进的旋律，表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格，生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，情深厚又含蓄。

　　这节课，意在引导学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，学习茉莉花这首歌曲，并能拓展合唱、独唱伴奏等形式，在欣赏不同的《茉莉花》版本中，从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

　　教学内容：学唱江苏民歌《茉莉花》。

　　教学目标：

　　1、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感，并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。

　　2、欣赏江苏、XX不同地区的民歌《茉莉花》，能够听辩并能用用语言表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。

　　3、为了茉莉花做二声部创作练习

　　教学重点：

　　能够听辩并能用用语言表达出不同地区《茉莉花》在旋律、风格、情感上的不同特点。

　　教学难点：

　　附点四分音符、一字多音唱法。

　　教学年级：三年级教学

　　课时：一课时

　　教学准备：

　　1、采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，集文字、图像、视频、动画和声音等多媒体于一体，运用视觉和听觉相结合的欣赏教学法。

　　2、电子琴、录音机、电脑、课件等

　　教学过程：

　　一、?创设情境、导入新课

　　班级里面喷上茉莉味道的香水，让大家闻着香味去听老师弹奏琵琶版的茉莉花，让学生从视觉、听觉、味觉三个方面感受歌曲的美妙师：同学们，刚才我们闻到什么味道？香不香？

　　生：……

　　师：老师弹奏了那首乐曲是什么乐曲呢？

　　生：……

　　师：把同学们再来看一下这个是什么？

　　师：好，今天我们就来学唱《茉莉花》这首歌曲。

　　师：茉莉花以她洁白无暇，芬芳怡人的形象在人们心中留下了美好的印象。千百年以来，在劳动生活中以茉莉花为主题进行创作的民歌小调非常的多，至今还广为传唱的多至上百首，你们想不想学唱其中一首呢？

　　（设计意图：从情境的创设，到实物的观赏，在教室里弥漫着花香的气息，激发起学生要用歌声赞美花的热情。）

　　二、新课

　　1、有感情地朗读歌词。（强调读的音色、感情，选择合适的打击乐伴读，如三角铁。）

　　2、听赏《茉莉花》。 （提醒身体跟着音乐律动来表现音乐。 跟范唱有感情的默唱）

　　3、教师范唱，电子琴伴奏。（建议学生轻声哼唱）。

　　4、学唱歌曲、体验情感（1）教师用电子琴弹奏《茉莉花》，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。

　　（2）请同学们跟着电子琴唱歌曲的旋律（3）填唱歌词，并引导学生通过渐强减弱等处理开表现歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。

　　通过以上环节让学生在唱歌中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形象。

　　5、演唱歌曲及歌曲处理（1）指导学生用柔美的声音演唱歌词 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

　　（2）解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 4年雅典奥运会闭幕式和2008年**_*响起《茉莉花》的旋律？引导学生谈内心感受。

　　4、请同学们再次用心、用最美的歌声唱起这段优美的旋律来结束本课。

　　本节课我们学习啦《茉莉花》这首歌还欣赏了不同形式、不同题材、体裁的《茉莉花》，通过欣赏总结了音乐中茉莉花的精神品质，感受到了祖国民族民间音乐的朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美。一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。有一句话：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时，它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！

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