巨人的花园教学设计

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《巨人的花园》教学设计（第一课时）

尹某某

教学目标：

1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“训斥”等词语的意思；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。

3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

［教学重点］了解巨人的花园景色的变化过程。

［教学难点］明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

［教学方法］创设情境法、朗读法

［教具准备］多媒体课件

教学过程

（一）导入课题

1、孩子们，这节课我们请来了几位同学的家长走进了我们的课堂，让我们用我们的掌声对他们的到来表示欢迎，我们还要欢迎其他老师们的到来。这节课，老师还请来了几位神秘嘉宾，想知道他们是谁吗？（让我们一一把他们请出来）谁认识，来帮忙做个介绍吧！（学生回答）他们都来自哪里？（这些嘉宾都来自于我们喜爱的童话世界，是啊，童话总能使我们受到真善美的熏陶。）

2、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的童话故事《巨人的花园》。据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就一起走进这一课。用心看老师写题目。（板书课题）

3、师：在读课文之前，让我们一起了解一下这篇童话故事的作者。（课件介绍王尔德）

（二）初读感知

初读课文：下面就请同学们根据要求开心地读童话吧！

出示初读要求：

1、请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。

2、思考：你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？

（自由朗读，同桌为小组讨论）

（三）出示几个生字词，单独教学

“牌”这个字读什么？你能给它组个词吗？（“牌”其中有一种解释是用木板或其它材料做的标志，比如说家家户户门前挂的叫“门牌”用来宣传的叫“宣传牌”用来指示道路的叫“路牌”，那像书上巨人写的用来警示或告知别人的就叫“告示牌” 那这个字你如何记住它呢？（脾）指导书写

出示：“火辣辣”这个词怎么读？指导读“辣”轻声，再请学生仿说“ABB”格式的词。

（四）重点品读，感悟语言

师：同学们已经读过了课文，走进了巨人的花园，想想这是一座怎么样的花园，你能用一个词概括吗？

一、漂亮

1、谁愿意来交流你的收获？（交流后课件出示：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成某某，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。）（板书：美丽或漂亮）

2、你能用读把这种美的感觉带给大家吗？（指名读、评评）

3、听同学们读得这么好，老师也想来读读了，可以吗？请闭上眼睛，静静地聆听。边某某在脑海里想象画面。

4、巨人的花园美吗？让我们一起来看一看

5、看到这么美的景象，你还听到了什么，闻到了什么，想到了什么？，你能再用一些优美的词语来形容花园春夏秋冬的景象吗？ 5.学生回答：春天的花园：鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳夏天的花园：绿树成某某、郁郁葱葱秋天的花园：鲜果飘香、果实累累、秋色宜人冬天的花园：白雪一片、白雪皑皑、银色的世界

6、.花园里一年四季都很美，所以，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（课件出示）

（1）“溢”是什么意思，看看它的偏旁我们知道它应该与什么有关，（充满而流出来）写这个字要注意“益”上面不要写成“兴”

（2）理解词语：“洋溢”是什么意思呢？（充满、荡漾、流淌）

（3）学会运用：我们来看一个句子，你觉得对吗？为什么？

辨析

（出示句子：

打预防针的时候，屋子里洋溢着孩子们害怕的哭声。明确“洋溢” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

对比

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