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《化学反应速率》教学设计

常春飞

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一、教学依据：

??? ???现行人民教育出版社出版必修2《化学反应与能量》之《化学反应速率》。

?二、教学设计思路

教学环节?????????????????? ?活动内容









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三、三维目标设计

I、知识与技能

（1）初步认识化学反应速率的概念，知道影响化学反应速率的因素，

（2）了解控制化学反应速率对人类的意义，并能解释有关现象

II、过程与方法

（1）通过探究影响化学反应速率的因素，使学生进一步熟悉实验探究的一般过程，同时培养学生观察能力、思维能力和实验能力

（2）在实验探究的过程中，引导学生体会定性观察、对比实验、控制变量等科学方法

III、情感态度与价值观

引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

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四、教学重点、难点

重点：? 1、化学反应速率的概念。

2、化学反应速率受浓度、温度、压强、催化剂等因素的影响。

难点：影响化学反应速率的因素

五、教学方式

探究式合作学习

六、课时安排

1课时

七、教学准备

1、教学课件

2、教学资料，实验视频材料

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图



新课引入

【投影】

【思考】

你了解下列化学变化过程（爆炸、溶洞的形成、铁生锈、牛奶变质）进行的快慢吗？反应的快慢与我们有什么关系？

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思考回答

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【小结】

化学反应的快慢对我们很重要，不同的反应我们希望它进行的快慢程度也不相同。

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【引入新课】

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选择的参照物不一样，反应快慢描述也不一样。如铁生锈相对煤的形成是快的反应，但相对氢气的爆炸是慢的反应。所以我们需要定量来描述化学反应的快慢，这就是今天我们要学习的化学反应速率。

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思考回答

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创

设

情

景

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【投影】

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“快慢”这个词在平时生活中也经常说起，比如：刘翔跑的很快，蜗牛爬的很慢，我们是用什么术语来描述“快慢”的？

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思考回答

从情景中体会化学反应快慢对我们的重要性





【思考】

物理学中用“速率”来表示物体运动的快慢，该用什么来表示一个化学反应进行的快慢呢？

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思考回答

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培养学生知识迁移的能力



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讲

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解

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化

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学

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反

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应

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速

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率

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【提问】

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你能仿照物理学中“速率”的定义，给“化学反应速率”下个定义吗？









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【板书】

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第一节 化学反应的速率

一、化学反应的速率1、定义： 表示化学反应快慢的物理量叫做化学反应速率。

2、表示：通常用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

3、表达式：

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【思考】

根据化学反应速率的定义，你能分析出它的单位该怎么表示吗？

推导

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【板书】

4、单位：mol/（L·min）或mol/（L·s）

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【小结】

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（1）同一化学反应中各物质的反应速率之比等于反应方程式中化学计量数之比。例如：N2 + 3H2 =?2NH3 中ν（N2）：ν（H2）：ν（NH3）=1：3：2

（2）化学反应速率实际上指的是某物质在某一段时间内化学反应的平均速率，而不是某一时刻的瞬时速率；

（3）对于有纯液体或固体参与的化学反应一般不用纯液体或固体来表示化学反应速率，它们不存在浓度的改变；

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归纳

总结

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培养学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ?

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让学生体会与社会、生活有密切的关系





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【提问】

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我们经常把食品保存在冰箱里，这是为什么？

还有在生产中，要想让庄稼生长的更好需要化肥，对于合成氨的反应，你有什么方法来加快生成NH3的速率？

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思考作答







【讲述】

化学反应速率在生产和生活中的重要意义。

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总

结

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【总结】

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通过今天的学习，我们又从一个新的角度再次认识了化学反应：除了伴随物质变化和能量变化外，化学反应还有快慢的问题。对于化学反应的描述远不止这几个方面，我们将在以后的学习中继续学习。

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归纳总结

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培养学生归纳能力



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