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教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校





教师信息化教学能力起点自我分析



根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》自我测评，发现自己的信息技术能力水平不高，虽然掌握了一些常见的信息化教学设备、办公软件、信息化教学系统、资源处理软件和数学学科专用软件的基本操作，但离用好还有一段距离。在信息应用上，未能很好地对收集的信息进行加工、处理和整合。

存在问题：在教学优化与创新上思考得较少。教室内电教设备比较老旧，运行慢，网络不太流畅，多技术融合环境下教学模式创新较困难，基于技术支持的学生互动探究活动难实现。

希望通过学习学到更多的信息技术理论和知识，把信息技术与学生的学习能力相结合，用信息技术促进我的数学课堂教学，帮助学生提高学习兴趣。



能力提升

目标

对照《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，我制定如下能力提升目标：

转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。理解信息技术对教师专业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识。

掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升自己在信息技术环境下的自主学习能力和在数学教学中应用的理解能力和操作能力。 　　

能结合有关应用能力，针对数学教学中遇到的问题不断反思和总结，提高自身的专业发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 记，并把理论运用于实践，提高自己教育教学水平。 　　

3、多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 　　

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的应用能力水平。

总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力， 结合教学实际，努力学习，并学以致用! 　　



预期成果

 根据广东省教师发展能力点体系要求，每位老师选择不少于3个能力点（其中“融合创新”能力点不少于1个），结合网络研修、我校制定的2.0校本研修计划和音乐学科的需要，我选择以下三个能力点：

应用能力点

预期成果

成果形式



G4基于数据分析学情诊断

通过大数据，可以根据学生预习完成情况分析学生对知识点的掌握情况。

能准确分析出班级整体的易错点、错题率、平均分、得分率的薄弱环节。



B3 创新解决问题方法

借助信息技术手段助力课堂讲授活动，让知识点更形象和直观，帮助学生更好地理解知识重点，提升课堂效率。

教学设计、课堂实录、教学反思。



G8智慧教育环境下教学模式创新

在多技术融合环境下，创新教学模式，实现课堂教学多样化、趣味化，实现信息技术与数学学科的深度融合。

敢于放手，将课堂交给学生，充分发挥学生的认知特点好学习能力选择教学方法。









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