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《分米与毫米》学情分析

一、信息技术支持下的的学情分析

(一)学情分析的目的

教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况; 教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。因此，要取得教学

设计的成功，必须重视对学情的分析。本堂课为二年级认识长度单位的一节课，利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识储备(语言水平、长度单位知识等)、学习能力(思考方式、思维水平等)、学习风格以及学习兴趣等，

改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的刻度，动手量一量，用手势比一比，动口说生活中的实例等多种活动，感知、

体验、建立丰富的表象。让学生在进行估测、实际测量比较、验证的过程中强化表象，从而逐步形成空间观念。

(三)学情分析的工具选择:

问卷星:平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

(四)学情分析方法

1.统计法一一学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。

2.归因法一-通过学生访谈，问卷，将所得综合分析，发现学生学习的知识储备和学习基础。

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